浅谈借助校园电视台促进学生德育发展的研究

浅谈借助校园电视台促进学生德育发展的研究

徐秀娜

山东省海阳市郭城镇第一小学

摘要：随着信息技术的蓬勃发展，现代化教学手段广泛地走进课堂。不少学校都建立起了自己的校园网，校园电视台也应运而生，它不仅有效地辅助了教学，而且依据其自身文字、图像、声音集于一身的优势，改变了传统德育资源缺少时代感，内容陈旧的现象，成为学校开展德育工作的一条重要途径。一些校园电视台节目的创作，不仅创新了德育新途径，也提高了学生的德育素养。

关键词：校园电视台 德育资源 德育素养

随着信息技术的蓬勃发展，现代化教学手段广泛地走进课堂。不少学校都建立起了自己的校园网，校园电视台也应运而生，它不仅有效地辅助了教学，而且依据其自身文字、图像、声音集于一身的优势，改变了传统德育资源缺少时代感，内容陈旧的现象，成为学校开展德育工作的一条重要途径，创办适合学生的校园电视台节目对于学生德育素养提高有着重要的意义。

1. 校园电视台创办意义

首先，校园电视台应该发挥学生的主体地位，学生不仅可以在校园电视台节目中寻找身边正能量，而且参与节目制作的过程也是自我表现、自我发展的舞台，同时培养了学生的创新精神和合作能力。

其次，校园电视台的创办可以创新德育途径，改变教师在课堂上反复的思想教育以及苦口婆心的教导，用一种新的形式来吸引学生的注意力，让学生主动的接受德育教育。

再次，校园电视台的创办，不仅能接收其他社会正能量，还能真实的记录校园内的重大事件，包括学生的活动、教师的活动以及其他班级的优秀活动。

最后，校园电视台的创办应该是一个综合性的活动场所，每一个电视台的成员都是校园电视台的重要组成部分，每一位小观众都会有所感悟和收获。

2. 校园电视台拓展德育资源

学校教育作为德育教育的主要阵地，我们必须开拓新的德育资源，改变传统的德育方法，从实际出发，让学生真实的感受到德育教育的重要意义，环境对人的影响是潜移默化的，校园电视台作为校园文化环境的一部分，通过行为示范、舆论导向和情感熏陶提高学生的德育素养。

行为示范：小学生具有较强的模仿性，通过校园电视台节目的播放，让学生明确哪些行为是正确的，对学生有一个很好的行为引导作用，通过对学生行为的观察，反馈学生的行为变化。

舆论导向：良好的校园舆论对学生的发展有着重要的意义，对学生也会产生潜移默化的影响，我们借助校园电视台中《校园新闻》栏目进行正面教育和反面素材的对比，让学生自己发现问题，借助舆论的作用，改正其不良的习惯。

情感熏陶：我们有目的的利用环境或者在创设的一定情境，让学生进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的过程，通过具体的情境教育，让学生逐步形成良好的品德。

1. 改变传统品德课程

小学道德与法治教育是学生有目的、有计划的接受德育教育主要形式，有时候教师的课堂上说教会引起学生的反感，效果适得其反。在道德与法治课程中，我们借助校园电视台，让学生通过搜集各种校园素材，经过简单的加工和制作，为道德与法治课程提供新的教学情境，教材与生活相结合，变得灵活起来，教师的教学内容更加生动具体，课堂教学也变得生机勃勃，激发了学生的兴趣，启迪学生的思维，提高了教学效果。

2. 实现课内外、校内外结合

校园电视台可以整合校内外活动，让我们的教育不受学校的限制，通过课外、校外的活动，培养学生辨别是非和自我教育的品格，提高学生的互相友爱，团结合作的能力。校园电视台的创办，让学生不仅能了解校内活动，还能把课外、校外的德育资源带到我们课内、校内，让我们有更多的德育资源。

3. 拓展社会实践活动

校园电视台是一个便捷有效的信息传播途径，对学校开展德育教育有极大的作用，通过校园电视台把社会各种方面带进校园，让学生融入到社会生活中，建构起校园和社会之间的桥梁，有利于学生了解社会，为学生今后进入社会打下良好的基础，通过校园电视台开展的社会实践活动，对学生更具有约束力。

3. 校园电视台提高德育素养

现代化新型教育思想，要求我们具有新的教学观，师生观，人生观和素质教育观，学校不再是一个灌输知识的场合，而是要关注学生的全面发展，校园电视台的产生，对促进学生的全面发展起着良好的作用，各类节目的播放更是为学生的生活和德育素养的提高增添了色彩。

（一）在良好的氛围内培养学生的人文情怀

在德育教育过程中，教师要引导学生形成良好的品德修养，为他们的未来学习和生活指明方向，因此，我们必须在校园内形成良好的文化氛围，培养学生的人文情怀，校园电视台的创办可以改变过去传统的教学，压抑的学习氛围，让学生在良好的人文环境中学习和成长。

我们把校园电视台创办的节目播放给学生观看，让学生感受校园电视台带给学生的德育教育，让我们的德育教育走出课堂，学校就餐前，通过观看校园电视台的节目，改善了就餐秩序混乱和学生喧哗的情况；还有校车上的电视节目除了向学生进行校车安全以及其他交通安全知识宣传以外，还播放一些传统文化节目，学生在上学放学的路上就可以感受到德育教育带给学生潜移默化的影响。

2. 在丰富的实践活动中培养学生实践能力

校园电视台是培养学生创新精神和实践能力的重要场所。校园电视台的开通，通过对小记者、小编剧的培训和指导，重点是强调学生的参与，积极鼓励学生主动参与校园电视台的制作，学生根据学生的实际结合，有针对性的制作节目，让校园电视台在德育教育中发挥重要的作用。

在德育教育过程中，教师可以尝试创设各种教学情境，让学生根据情境提高自己的学习兴趣，开发思维，培养学生的实践创新能力，通过开展研究性活动，提高学生的合作能力，拓展自己的思路。校园电视台创办的一系列主题教育活动，比如我们的交通安全，可以通过模拟交通情景，让学生掌握交通规则，通过校园电视台记者的采访和报道，为遵守规则的路人点赞，劝阻不遵守交通规则的路人，提高他们的道德修养。

2. 用多元化的方式评价学生行为

依托校园电视台，不断净化学校德育环境，创新丰富德育形式，在校园电视台构建立体式、多层次、精品化德育内容基础上，师生能以校园电视台为载体，对学生进行正面的引导，实现学生的养成教育。学生通过搜集身边素材发现校园现象，通过拍摄和报道，学生可以参与其中，学生的观看评论和采访能够引起学生对自身行为的重视和反思。我们要创建多元化的评价方式，摒弃过去单一的评价机制，让学生在轻松愉悦的环境中，不仅学到知识，还能提高自身的道德修养，校园电视台就像是一面镜子反映着学校生活的方方面面，引导学生的改变自己的德育素养。

依托校园电视台这种交互性和开放性的德育新方式，运用这种新型的现代化教育手段，冲击着传统的教育观念。我们在发挥校园电视台在学校德育领域具有无可比拟的持续创新动力，形成学校德育的特色，促进学生的德育发展，提高学生的德育素养。

参考文献：

熊佳慧 《在新环境下中小学校园电视台的定位》中国现代教育装备，2008年第10期

周彦忠《浅谈中小学校园电视台的作用》

彭发荣《浅析校园电视台的现状与发展》湖南大众传媒职业技术学院学报，2014年7月