高 职会计专业学生学习 兴趣 欠缺的问题探究及相关对策

高 职会计专业学生学习 兴趣 欠缺的问题探究及相关对策

邓露

宜兴高等职业技术学校

摘要：高职会计专业的教学目标是为了培育出能胜任会计岗位的工作人员，高职院校应该以会计行业的发展为导向，顺应行业的发展趋势从而实施教学。基于高职院校学生对专业知识缺乏兴趣的学习现状，会计专业任教教师应该充分考虑学情，有的放矢进行教学。同时要主动创新有效的教学方法，用新颖的形式激发学生的学习热情，从而愿意主动汲取专业知识，提升专业水平。 关键词：高职院校；会计专业；学习兴趣

一、会计行业的现状

会计职能是核算和监督企业的经济活动，只要社会经济在发展，会计行业也必然在发展。进入21世纪后，国际间贸易发展迅速升温，企业不仅对会计专业人才数量的需求变大，同时对其专业能力的要求更是严格。为了改善这一现状，高职院校对于会计专业学生的培养更要注重质量的提高，满足行业发展的需求。

二、会计行业未来发展趋势

近年来，经济发展日新月异，这使得大部分经济主体必须主动去适应全球经济化的更新。在此过程中，经济主体要充分了解外界经济环境，并且对自身带来的各种影响做出预判。所以，企业在人力资源招聘时，会优先选用有一定信息处理能力的专业人员。在信息技术的支撑下，企业会加大对经济活动的掌控，增强会计信息的共享，使财务部门逐渐成为企业的管理核心机构。

三、高职会计专业教学目标 ( 一 ) 提高学生文化素养以及职业素养 作为一名会计岗位从业人员，首先要具备扎实的理论依据，更要提升实践操作能力。在教学过程中，要关注学生对专业知识的掌握及了解情况，对实务操作的熟练程度。会计知识的更新非常迅速，学生要结合会计行业的发展，对知识学以致用。当然，学生在学校不仅要学知识，更要自觉遵守职业道德，尤其是会计专业的学生，要树立正确的价值观、人生观，不能越过职业底线。 ( 二 ) 培养学生的扩展性才能 随着行业对高级会计人才的需求不断加大，单具有较强的专业能力已无法满足岗位需求，企业更注重会计人才是否具有高效的协作素养。所以，在实际教学中，教师不能只照搬书本知识，更要培养学生在实际岗位中的工作能力。以挖掘学生的扩展性能力为方向，从多方面出发提升学生综合素养，使学生能在工作中不断调整自己适应岗位需求。

四、影响高职会计专业学生学习兴趣的主要原因

( 一 ) 学生自身缺乏自信心 随着教育政策的改革，在连续几年高校不断扩招的形势下，选择就读高职院校的学生数量急剧减少，高校招生面临前所未有的挑战。即使是招来了学生，其中也不乏一部分考试严重失常、学习态度差，心理亚健康等情况。这部分学生在学习中常报以消极的心态，自怨自艾，无法正常进行学习和生活。 ( 二 ) 教师教学观念落后课堂枯燥乏味 高职院校会计专业是为了培养具备实操技能的专业性高级人才，所以在教学过程中要充分突显学生操作能力之一优势，成为今后就业的致胜武器。然而，现在的许多专业教师本身自己就缺乏操作能力，只能把教学重点偏侧于理论知识。在教学过程中也是忽视了创新，内容枯燥乏味，方法一层不变，学生在课堂中无法达到达成能力提升，兴趣逐渐消退。 ( 三 ) 教材内容超纲课程设置不合理 学生在学习中的原动力以及兴趣激发点，来自于在过程中获得的成就感。但是在高职会计专业的教学过程中，课程内容的设定有一定程度的拓展，完全是超出了学生的能力水平。高职教师应该知道，我们接触到的学生因为学习能力比较弱，所以心理上有自卑情绪。如果教学内容难度大，会影响到学生学习的主动性，还会触及学生的情绪波动。以后问题长时间得不到解决的话，将会对学生造成非常大的影响，直到产生厌学心理。

( 四 )教学方式不新颖课堂缺乏趣味性

会计专业知识理论性较强，所以多数教师在教学过程中采用讲授的形式向学生传递内容，并结合默写、习题等形式巩固学习。这种传统的教学方法已经不适合在高科技社会背景下成长起年轻学。即使现在各高职院校要求教师结合现代化信心手段来辅助教学，但却缺乏系统的培训，教师在课堂中很难实施。

五、激发高职会计专业学生学习兴趣的策略 ( 一 ) 从学生角度出发明确教学目标 现代课堂以学生为主体，以教师为主导，充分突出学生参与课堂的重要性，缓解自卑情绪。作为教师，应该帮助学生去透彻分析行业现状，按需培养。同时，教师要引导学生去了解行业发展的方向，让学生能看到美好的未来，在期盼中获得学习动力。 高职院校的学生由于学习能力弱，不愿去尝试，教师应该激发学生动手能力强的优势，增加实践性环节。

( 二 ) 改善师生关系多关爱学生 学生对于一门课程是否有兴趣，很多时候由他对任课教师的情感态度决定，所以融洽的师生关系有利于课程的有效实施。高职院校的学生因为学习能力差而缺少家庭的关爱，内心比较脆弱，对于教师提出的批评和建议往往是无法接受的。教师需要主动去了解学生的内心，随时注意到情绪变化，关爱他们的学习和生活，从而改善师生关系。

( 三 ) 改善教学方法激发学生学习兴趣 1、充分利用现代教育技术

高职院校的学生都是“00”后，他们每天都接受这社会高科技发展带来的变化，对新奇的事物充满了热情。现代科技手段在实际工作岗位中已经在逐渐推行，如会计电算化的使用已经用智能化代替人工操作，而且工作效率大幅提升。所以信息化教学也是在完善学生的实践操作能力，为以后顺利上岗奠定基础。教师可以在教学过程中建立、共享学习资源库，通过多媒体平台向学生传达知识。现代科技融合课堂提高了师生的教学效率，也激发着学生的学习热情。 2、开展校企合作教育模式 会计专业的学生在岗位中的优势，不仅是专业知识的竞争，更是实践操作能力的竞争。在实习中，学生能碰到许多不是预定的问题，这相对于课堂知识的局限性来讲是难能可贵的，实践才能出真知，实践中遇到的问题才是能考验学生真实水平的。同时，提早适应职场也就是提前进入了社会的大熔炉，学生有更多的机会去打磨自己，去了解社会中的人际交往。 六、结语 综上所述，高职院校会计专业学生的教学不应该局限于书本教材，需要教师结合社会背景，分析行业现状，了解发展方向。有效调整教学内容和教学过程，让学生在学习过程中了解到会计专业发展对于社会改革发展的重要性，让学生崇拜自己的专业，带着一份自信和骄傲，充分激发出学习的兴趣。

参考文献： [1]浅谈如何提高中职学校学生学习兴趣[J]. 黄高范.课程教育研究.2019(20)

[2]增强高职院校学生有效学习的方法探讨—以会计专业为例[J].邹敏.经贸实践.2017(16) [3] 高职学生学习积极性的缺失与培养[J]. 冯国梁,蒋雯.电脑迷.2018(09)