创新德育教育机制 加强学生思想道德教育

创新德育教育机制 加强学生思想道德教育

王永玲

天津市东丽区滨瑕小学 300300

摘要：俗话说：做人难，育人更难。孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；你播种一种行为，就会收获一种习惯；你播种一种习惯，就会收获一种品德。教育不仅要教会学生学习，更重要的是要教会学生做人。本文主要论述的是开展创新型主题教育活动，加强学生的思想教育

关键词：主题教育 德育工作 思想教育

德育，是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。如何抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效呢？下面，就“创新德育主题教育活动 加强学生的思想道德教育”谈谈自己工作中的一些粗浅认识和主要的措施。

一、创设良好德育环境，营造活动良好氛围。

人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳濡目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。近几年围绕区教育局开展“德润东丽德育在行动”活动，我校以此为契机，以“德润东丽德育在行动”为载体，开展创新性 “德润东丽我们在行动——滨瑕小学最美八星少年”评选主题教育活动。为了使活动开展得扎实有效，落实活动的实效性、最美“八星少年”评选活动伊始，我们先在全校各班级广泛宣传，由德育处下发《滨瑕小学“德润东丽、我们在行动”——“八星少年”系列教育活动致家长的一封信》。信中对最美“八星少年”的评选要求及申报条件做了详实的介绍。使学校、家庭、社会形成了良好的舆论氛围，从而也激发了师生、家长参与活动的热情。同时我们还将校园文化建设潜移默化的融入到八星活动中。学校以最美“八星少年“评选活动为核心进行校园文化环境布置，八个主题的活动内容精心布置在教学楼大厅、各楼层。利用升旗仪式八星少年进行宣讲，让全校同学都深入了解八姓少年的事迹，学生耳濡目染，时时浸润在最美德育之中。良好氛围的创设，为活动的深入开展奠定了坚实基础。

二、创新德育评价机制，促进活动深入开展。

德育是枯燥的，口头说教一百遍，不如学生动手做一做，也只有开展丰富多彩的活动，才能把我们的德育目标内化为学生的内在意识。最美“八星少年”的评选，采取的是班级，年级，校级层层选拔的方式。活动从“礼仪”“孝亲”“助人”“学习”“读书”“技能”“环保”“节俭”八个方面设星。首先在各班进行海选，参选同学上台做竞选发言，邀请班级家委会成员担任评委与班级老师一起评议，一个学期下来，全校评出众多校级、年级班级之星，极大促进了学生参与活动的积极性。评价机制的创新，不仅保证了活动有序地开展，还将滨瑕小学“德润东丽，我们在行动”最美“八星少年”评选活动的深刻内涵传递到了千家万户。被授予的班级、年级之星由班主任、年级组长利用班会进行表彰并颁发奖章，校级之星则在学校庆“六.一”大会上进行表彰并颁发奖杯。当你走进滨瑕的校园，八星少年丰富多彩的生活照片及个人事迹就映入眼帘，对每一个滨瑕学子来说，这都是一种“润物无声”的熏陶。榜样的引领使滨瑕学子树立了正确的价值观，形成了高尚的道德情操。

三、创新德育活动内容，“八星少年”遍布校园。

要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感，但这仅用专业知识育人是不够的。德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”，更加鲜明的辨别力。为了使德润东丽活动在滨瑕生根发芽,我们把八星少年评选活动细化到每个月的活动中。三月行为习惯养成月，开展评选最美“八星少年” “礼仪”“环保” 之星。四月的三爱三节月，结合“明志立德”价值观的深刻内涵，我们开展最美“八星少年” “节俭”“技能” 之星的评选。五月，结合“真情厚德”感恩回报社会的内涵，我们进行最美“八星少年”之“孝亲”“助人” 之星的评选。“六.一”期间，我们召开了“德润东丽，我们在行动”暨滨瑕小学八星少年表彰大会，全校师生及家长代表千余人齐聚一堂，一同见证了“滨瑕莘莘学子，最美八星少年”的傲人风采! “八星少年”评选活动让“德润东丽”在滨瑕真正地开花结果。“八星少年”主题活动的开展，不仅丰富了我校德育工作内容，而且推动了我校德育工作内涵发展，真正把德育工作落实到丰富多彩的活动之中。

四、创新德育活动形式，拓宽活动新渠道。

主题教育活动的开展，要真正取得成效，争取家长与社会的支持配合至关重要。学校积极利用信息技术与网络，拓宽活动空间与渠道，成功建立了“滨瑕小学最美八星少年微信公众平台。我们利用开通微信公众平台，向家长、社会宣传展示我校取得的成效！在平台上进行了“最美八星少年个人事迹介绍”，得到家长、社会的广泛关注，转发，投票，点赞。目前，我校微信公众账号的固定用户已达千余人。通过这些系列活动的开展，我们不仅在学生，家长，乃至社会树立起了自己的德育品牌特色，更促使“德润东丽，我们在行动”的深刻内涵走进了每一个家庭，每一个社区。

通过开展最美“八星少年”的评选，让滨瑕更多的学子德育行动有了归属感，精致的八星奖章让孩子们爱不释手，这一枚枚的奖章使孩子们能努力的见证也是孩子成长中永恒的记忆，即便是回到家里，我们的孩子们都舍不得摘下八星奖章。对于校级八星少年的奖杯更是被家长珍藏在每个家庭里，八星少年不仅仅是孩子的荣耀更成为家庭的骄傲，这正是我们开展八星少年评选活动的初衷，不仅仅停留在校园，而是要延伸到更多的家庭，延伸到我们的社会，真正形成学校、家庭、社会三结合的教育体系。时至今日我们滨瑕小学八星少年评选活动已历经六载，德润东丽教育活动取得了显著的成效：礼仪之星、孝亲之星、助人之星得到家长和社会的广泛好评；读书之星、学习之星让我们的校园溢满书香；技能之星在区、市校园艺术节的各项比赛中硕果累累。

五、结语

总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对低年级小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。反思传统德育教育，往往是保守狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势，德育成效不能令人满意。教育部《关于教育问题的谈话》中强调，必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇看准时机，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。我们的“滨瑕小学最美八星少年”评选活动，以学生为主体、创新性的主题教育活动有效的促进学生良好道德品质、个性和行为习惯的发展。我们的“德润东丽，我们在行动—— 滨瑕小学最美八星少年”评选主题教育活动，一直在路上，我我们必将昂首阔步，绽放滨瑕人最美丽的笑容。