基于素质教育下的中职书法教学研究

基于素质教育下的中职书法教学研究

蒋崇献 陈茂荣

永州市工商职业中等专业学校 湖南永州 425000

摘要：本文主要研究了在素质教育背景下，如何提升中职教育中关于学生的书法教学的质量，并提出了一些切实可行的教学策略以供参考。书法是我国汉语文字的艺术表现形式，至今已有千年的历史，作为我国汉字独有的艺术形式，在书法课程中的学习，可帮助学生塑造品性，提升学生的综合素养，使学生的个人能力在素质教育中得到全面提升。

关键词：素质教育；中职教育；书法教学

引言：中职院校的入学门槛较低，学生的基础能力参差不齐，学习能力也相对较弱，对中职院校的学生开展书法教学，可帮助学生积累文化素养，培养学生良好的生活习惯乃至人生观念。现如今，多数的中职院校都较为重视学生的人文修养培育，由于中职院校的教学模式及内容趋于单一，学生的知识获取途径较窄，故开展素质化的书法课堂教学对学生个人素养的提升十分重要。对此，教育者应当予以重视，并从学生的实际学习情况出发，对书法课堂的教学策略予以研究，使学生的文化素养得以强化。

一、兴趣学习法，调动学生的主动性

书法课程并不是考试类课程，对书法的教学应从学生的兴趣培养入手，让学生对书法学习存在主动性，才能使学生更加重视对书法课程的学习。在中职院校的教学体系中，对专业技能方面的教学占据着大部分的教学时间，相对的，书法课程的学习时间也就减少，在这样的情况下，教师必须在有限的时间内提升学生对书法的感悟能力，使学生自身对书法练习产生热爱，则学生的书法学习效率才会得以提升。通过兴趣小组的学习方法应用，有助于学生提升内在的认知观念，并且在学习小组的活动实践中，学生与学生之间的兴趣交流，也会使学生收获颇丰。如在“书法字体研究”的兴趣课题中，学生小组预先针对我国的书法派别及种类搜集资料，并在研究活动中提供丰富的资料供组内成员探讨，经过充分的讨论以后，学生对我国书法的种类存在清晰的认知，并且能够依照自己的喜好评论出每种书法体系的特点，认识到自己喜爱哪种书法形式，教师再根据兴趣小组的讨论结果加以总结，帮助学生理顺练习书法的路径。从扎实书法基本功开始，教师可先带领学生共同练习书法中的基础笔画，当“楷书”写得标准了之后，学生可根据自己的喜好练习一些字体优美的书法类型，如“飞白体”、“瘦金体”等等，在这一过程中，学生对书法课程教学的参与性得到有效的提升。

二、示范教学法，增强教学的时代性

对书法的学习也是教师带领学生回顾我国传统文化的过程，更是带领学生走进传统文化内涵的过程，在学习书法时，学生的身心应是放松的、为书法魅力所陶醉的，如此一来，学生才能真正感悟到书法的精髓。然而传统的书法教学中，教师往往采用反复练习书法的方式，巩固学生的书法基础，但这样的教学方法较为枯燥，学生长时间处于如此模式之下必然会对书法练习丧失兴趣。况且在当下时代中，书法作为我国的国粹之一，也需体现出时代的特征来，教师可在书法课堂中融入相关时代性的元素，如利用多媒体技术的教学方法，在大屏幕上播放一些书法名家的临帖过程，或是展现一些前人的书法作品，让学生的心中产生想要学习书法的欲望。教师也可根据书法课程的教学材料引导学生一起进行研究和讨论，如在观看王羲之《兰亭序》的临帖中，教师可以向学生提出问题：“你认为《兰亭序》之所以被称为‘天下第一行书’的理由是什么？”或是“你认为《兰亭序》的绝妙之处在哪里？”在学生进行思考时，教师也可对学生的思考过程进行点拨，如“你看《兰亭序》中出现的‘之’字有什么不同？”等等，这类问题可对学生的思考过程起到指引作用，帮助学生对书法课程寄予强烈的热爱。

三、生活教学法，陶冶学生的情操

练习书法对人的情操陶冶作用是不容忽视的，从练习汉字的一笔一划起，学生的运笔需要慢且有劲，这既是练习书法的过程，也是修心的过程。书法练习中讲求“心静”，心越静而练习效果越佳，在当代快节奏的时代中，学生也难免受到社会发展潮流的影响，在学习中常会出现注意力难以集中、心绪不宁的情况，练习书法可以帮助学生提高专注度，学会自我控制等，培养学生的良好品行。在中职教育的书法课堂中，教师可以采用生活教学法的形式，将书法与学生的实际生活相联系，使学生的思想层次得以升华。书法在日常的生活中可以得到良好的应用，由于该课程的实用性较强，故学生在日常的生活中也可通过练习书法来调节情绪。教师要带领学生寻找书法学习中的乐趣，可鼓励学生临摹一些经典的作品，或是使用书法来抄写一些古典诗词，让学生在书法练习中学会“平心静气”，寻找一份“心灵乐土”，当学生真正感受到书法练习的精神之美时，学生对书法的热爱就已然生成。

结束语：在当代素质教育背景下，教师对中职学生的书法教学要立足实践、结合生活，善于使用现代教学方法，从培养兴趣方面入手，将学生的主动性发挥出来。同时也要带领学生寻找书法的真正乐趣所在，为学生陶冶身心、提高品行创造条件。

参考文献：

[1]吴国雄.浅论素质教育下中职书法教学策略探究[J].教育教学论坛,2020(19):391-392.

[2]翟宇.浅谈中职书法教学的有效性[J].中国校外教育,2019(04):160-161.

[3]张立武.如何在中职语文教学中渗透中华优秀传统文化[J].汉字文化,2020(06):113-114.

备注: 2019年度湖南省职业院教育教学改革研究项目立项ZJZB2019229支持

作者简介：蒋崇献 （1976.7--），男，湖南永州人，本科，高级教师研究方向：职业教育