好之者不如乐之者——如何提高小学高段学生学习英语的兴趣

好之者不如乐之者——如何提高小学高段学生学习英语的兴趣

姜彩荣

乌鲁木齐市第 122中学 831400

摘要：随着时代的发展，英语作为全球通用语言，在我们的正常生活和学习中的重要性越来越凸显。人们开始真正地意识到学好一门外语对于自身发展以及成长带来的好处。外语作为一种外来语言，学起来具有一定的难度，所以很多小学生对学习英语不感兴趣。好之者不如乐之者，只有对英语这门学科充满了兴趣，才能更好地打开英语的大门，探索英语知识的奥秘，进而提升小学生的英语综合素养。

关键词：小学高段学生；学习英语；兴趣

前言：兴趣是学生最好的老师，只有对一件事物充满兴趣，才会进行下一步的探索、求知。学习英语也是如此。高段的小学生即将要升入初中，初中的英语难度相对小学英语上升了一大台阶。所以，只有在小学阶段将英语基础打好，才能保障学生今后的学习更加顺利。为此，小学英语教师要秉持着对学生负责的态度，不断地提升自己的英语专业素养，利用学生的兴趣爱好，发掘趣味性的教学方式，来激发学生的英语学习兴趣，打造欢乐的课堂氛围。

一、根据兴趣爱好，提高学生的学习兴趣

现在小学生的兴趣爱好非常广泛，电影就获得了他们的普遍喜爱。现在电影事业发展趋势很迅猛，欧美电影也逐渐进入了中国市场，很多优质的电影都成为了学生热议的话题。在影院新片上映的时候，会发现很多家长带着小学生前来观看。所以英文教师在授课的过程中，可以选入一些经典欧美电影中的片段和台词，利用情感的共鸣来引发学生的激烈讨论，以此来提高学生的学习兴趣。

例如，教师可以引用学生们都比较喜欢的《哈利波特》中的经典语句：This boy will be famous. There won’t be a child in our world who doesn’t know his name.这个孩子会非常有名气，在我们世界中的每一个人都会知道他的名字^[1]。It does not to do dwell on dreams, and forget to live.人不能活在梦里，不要依赖梦想而忘记生活。There are more important things: friendship and bravery. 有些更重要的条件，是友情和勇气。在多媒体上截取电影情节，让学生对照台词有感情的进行朗读，趁机和学生分析一下这些句子的结构，让学生感受一下口语与书面语的区别。同时建议学生，可以通过观看英文电影，学习电影中的台词太提升自己的英语学习能力，进而提升了学生的学习兴趣。

二、利用英文歌曲，提高学生的学习兴趣

学习英语的方式有很多，可以通过教师的授课，看英文课外读物，看英文电影，当然也可以听英文歌曲。音乐是全世界的通用语言，即使不同国家的人，也能通过音乐来感受出演唱者的喜怒哀乐，这是一种情感的认知和分享。所以，教师也可以利用英文歌曲，来提高学生的英语学习兴趣。

例如，很多学生都看多《泰坦尼克号》Titanic，这是一个特别经典的电影，该影片从1997年12月从美国上映开始，就引起了全世界人民的喜爱，直到今天人们谈到这部电影还依旧热血沸腾。《泰坦尼克号》中有一首歌曲特别出名，到今天依旧流行，《My heart will go on》（我心永恒）Every night in my dreams，I see you,I feel you.每一个夜晚，在我的梦里,我看见你，我感觉到你 That is how I know you go on，Far across the distance^[2].我懂得你的心，跨越我们心灵的空间。教师将这首优美的英文歌，交给学生，让学生能够在充满歌声与欢乐声中，更加喜欢学习英语。

三、巧用英语游戏，提高学生的学习兴趣

知识学习的过程是枯燥的也是孤独的，所以如何能用一种轻松而愉悦的方式让学生提高英语学习效率，也是英语教师们一直努力的方向和目标。对于英语学习来说，只有将单词记清楚，才能了解课文的内容和含义，进而完成整篇英语课文。所以，英语教师可以利用游戏的方式，便于加深学生对于单词的记忆。

例如，可以引用猜词的游戏。教师给出学过的单词，让一个学生进行描述，另外的一个学生进行猜。在猜词的过程中，学生不仅能通过描述来锻炼自己的口语，还能加深对于单词的记忆。如，地球 earth，可以描述为Where we live, where everyone lives.如，宇宙飞船 spaceship，可以描述为An infrequently used means of transportation, which can be used to travel to other planets.为了加强竞争，也可以在每个小组之间进行游戏^[3]。如，taikonaut宇航员，可以描述为Yang Liwei's career.每一小组为一个team，学生按照顺序猜词语。对的所有成员每人获得一个小奖品，以资鼓励。同样教师也可以利用同类型的游戏方式让学生进行单词拼读，在充满快乐气氛的游戏中，增加学生的学习兴趣。

结论：总而言之，小学生对英语学习的兴趣不是天然形成的，它需要英语教师有意识地进行培养。培养小学生的英语学习兴趣也不是一蹴而就的，它需要一个漫长的过程。所以，小学英语教师要把握学生的兴趣点，努力挖掘英语教材的深度，根据新课改的要求，不断地更新自己的教学理念，创设出适宜开发学生英语学习兴趣的教学模式，让学生能够对英语学习产生兴趣，进而开启他们的英语学习旅程。

参考文献：

[1]曹诗慧.基于学生兴趣培养的小学英语教学模式研究[J].才智,2020(15):27.

[2]王觉敏.让课堂洋溢创造——小学英语课堂教学方法的创新探索[J].科学大众(科学教育),2020(05):68.

[3]姚俊琴.培养小学生英语学习兴趣的方法[J].甘肃教育,2020(08):171.