浅议人文关怀 在助产专业 班级管理中的必要性 ——以河源市卫生学校助产专业为例

浅议人文关怀 在助产专业 班级管理中的必要性 ——以河源市卫生学校助产专业为例

骆碧珍

河源市卫生学校 517300

摘要：新时代中等卫生职业学校助产专业班级管理中，应顺应教育改革和时代发展的要求，为社会输送高素质的助产专业人才。因此，在班级管理中应结合助产专业特点，注重人文关怀，突出学生的主体地位，适合学生多元化的发展，让学生毕业后具有较强的就业竞争力,能够在岗位中获得较好的发展。本文就助产专业班级管理中人文关怀的必要性进行分析研究。

关键词：人文关怀 助产专业 班级管理

中职教育注重培养技能型的人才，为更好的让学生适应岗位的需求，学校的管理涉及到学生在校期间全方位的管理，而班级管理是其中最基础也是最重要的一环。笔者认为助产专业班级管理中必须实施人文关怀，能够充分的贴合学生的情感需求，才能够为学生营造良好的学习生活氛围，使学生的身心健康成长，同时人文关怀素质也是助产士必须具备的素质。所以，班主任在班级管理中融入人文关怀，对于班级管理观念的更新，将对学生今后的发展有着非常重要的作用。

一、助产专业学生的现状

中职学校的学生大部分是中考的失利者。总体来说，同学们的内心充满挫折感。甚至很多的学生并不是自愿到中职学校就读的，只是遵从家长的意愿而已，学生对助产专业学习目标不明确，对学习缺乏兴趣，对前途更是茫然。同时，由于我校助产专业学生绝大部为河源本地的生源，因其自身存在的一些特殊性，比如河源的经济水平整体偏低，导致学生家庭的经济能力比较薄弱、思想上较为单纯，见识相对浅薄等，这都使得学生在激烈的社会竞争中处于较为弱势的地位中。

二、人文关怀在助产专业班级管理中的必要性

鉴于中职学生群体特点不断变化，助产专业学生因其专业的特殊性，特别是随着我国“全面二孩”政策的出台对产科医护质量、助产士数量和综合索质要求越来越高。大量研究表明分娩前、产时和分娩后开展人文关怀可以有效改善分娩体验,减少不必要的医疗干预降低分娩风险。^[1]助产士岗位对人文关怀需求相比其他的专业，有更高的要求，但是，我们大部分的学生人文关怀素养相对欠缺，所以作为助产专业班级的班主任，在班级管理中实施人文关怀尤为必要。

1、适应时代发展变化，在班级管理中推行人文关怀理念

社会不断发展，特别是中国“全面二孩”政策的出台，同时，中职学生的群体特点也不断变化，这就要求作为助产专业的班主任，必须转变班级管理的理念。在管理中实施人文关怀，根据学生的特点，尊重学生的多样化的性格，坚持以人为本，用爱呵护学生身心健康的成长。特别是要转变传统管理理念中认为中职学生就是“差生”的想法，班主任要客观看待学生的优势与不足，让学生在积极、宽容的环境中成长进步。

2、实行民主管理班级，增强学生团队意识

班级管理中，教师应该注重学生团队合作意识的培养，让学生在班级找到属于自己的位置，养成良好的集体意识，让学生在班级管理中发挥自己的优势，调动每个学生的积极性，师生共同把班集体建设好。其中，在班级管理工作中推行民主化参与、公平竞选班干部就显得尤为必要。通过学生积极参与班干部竞选，为学生提供展示自我的舞台，挖掘自身潜力和价值，提升学生的责任意识、综合素质全面发展。另外，让全班同学参与班规的制订，共同商讨适合本班的规章制度，班规和学校的规章制度将成为同学们日常生活的行为规范。同时，由值日的班干部们监督班规的实行情况。这些举措都将增强同学们的团队意识和责任感，也提高了自我管理能力，从而促进了班级整体素质的提升。

3、生活中渗透人文关怀

我校助产专业学生大部分来自于河源山区，所以很多学生都是“留守儿童”，由于隔代抚养教育的弊端，在家中倍受到老人的宠爱，甚至是溺爱，娇生惯养，父母工作繁忙无法照看子女的日常生活和学习。而我们的学生正处于价值观和道德体系建立关键时期，而且很多学生是第一次离开家庭在外生活和学习，自身独立性又不高，人文素养也偏低，与同学之间难以做到密切的沟通和交流，甚至存在一系列的消极影响 ^[2] 。因此，在班级管理中，班主任应该密切的关注学生的生活，用人文关怀理念，对学生的生活全方面的给予关怀，关注学生的内在需求，了解学生生活和学习过程中存在的困难。对于个别学生需提供特别帮助的，应该指定班干部对其实行“一对一”暖心结对帮扶，从学习和生活方面进行全方位的帮扶，帮助他们尽快适应助产专业的学习和生活。此外，班主任还需在平时利用多种渠道与学生进行沟通，特别是利用现在学生特别喜欢的微信平台，可以有效避免学生在面对教师时容易产生紧张和害羞的情绪，有利于班主任对学生进行及时有效的人文关怀，落实学校推行的暖心教育举措，构建和谐的班级，打造温暖校园。

4. 鼓励学生多元化的个性发展

一直以来中职学校将教育的重点放在专业技能的学习上，却忽视了学生的个性发展，这一方面阻碍了学生的个性发展，另一方面也影响了学生品德和素质的全面发展。医疗用人单位对我校助产专业的毕业生普遍反应是学生的专业技能好，但是学生的整体素质偏低，特别是人文关怀素养较低。所以这就要求班级管理中应用人文关怀理念充分尊重学生的合理要求，鼓励学生进行个性化的发展。如鼓励学生积极参加学校的各种社团，让学生在社团活动中展示自己的才能，树立信心。同时，在班级中经常组织开展文体等各类比赛，让学生在组织和参加比赛的过程中提高和锻炼自身的组织能力，通过活动增强班级的凝聚力，创建温暖、充满人文气息的班级和校园文化。让每个同学提升自己在班级中的获得感，这也能从側面对学生产生一定的影响特别是能够帮学生树立积极正确的“三观”和情感态度，也有利于学生的个性发展。

总之，班主任在班级管理中，应转变传统的管理模式，充分认识人文关怀在助产专业班级管理中的必要性，在尊重学生主体性和差异性的基础上，重视学生人文关怀素养的培养，为学生的全面发展提供支撑，为以后的岗位工作奠定基础。

参考文献：

[1]徐颖颖.人文关怀教育在助产专业人才培养中的现状剖析——以江西卫生职业学院为例.[J] .卫生职业教育，2016（24）：18-20　

[2]付金元.探究人文关怀在中职班级管理中的运用.[J] .职业教育.2017(5):286