培养学生核心素养——班级管理的研究

培养学生核心素养——班级管理的研究

李妍 1 李洪清 2

1. 东莞市东城实验中学 广东东莞 523000 2. 吉林市永吉县金家乡九年制学校 吉林永吉 132200

摘要：在素质教育背景下，不断培养学生的良好职业素质和核心素养至关重要，有利于让学生更好满足未来企业对员工的素质需求和要求，在核心素养背景下，教师素养成为学术界探讨的话题。班主任 在学生成长过程中发挥着积极的榜样引领作用，为学生个人健康品德的形成保驾护航。本文将立足初中班级管工作教学现状的基础上，对给予学生自主管理的初中班级管理策略展开探讨。

关键词：核心素养 班级管理

一、基于核心素养培养的班级管理意义

核心素养不仅包含个人终身发展的必备品格和关键能力，培养具有核心素养的人才更是将立德树人任务落实到实践中的重要举措，是新时代发展对人才的召唤。班级管理工作，作为学校教育教学工作的一部分，自然也要重视学生主体性的体现。因而自主管理这一口号，便在初中班级管理中越来越被提倡。所谓的自主管理，实际上是指在班级管理的过程中，学生自行对班级进行管理，从而突出学生在班级管理中的主体地位，同时也体现了民主管理的原则。给予学生更多自我表现的机会，帮助学生树立正确的思想道德观念和人生观。因此，要积极发挥好班级在学生日常学习生活中的作用，将班级视为培养学生核心素养的重要场域。

二、班级管理中存在的问题分析

但由不同背景的学生组成的班级在管理上会面临一些困难， 班主任作为开展班级管理工作的主要引导人，要积极组织协调好各方面关系，为有秩序地在班级中开展各项教学活动打好基础。 但在目前班级管理中仍然存在以下问题不利于班级管理有效发展： 班级管理理念落后、班级管理模式单一等原因。

（一）班级管理理念落后

实际教学中，普遍存在班主任无暇顾及革新班级管理理念， 更不会主动积极地探寻新的班级管理方式，仅仅停留在传统的班级管理层面。但是随着社会发展已经进入智能化信息时代，生长于信息智能时代的学生，他们身上有着新时代的特征，他们对电子产品的喜爱，对于新鲜事物的兴趣，对于信息量的捕捉是不同于其他时期的学生的。 教育是面向未来的一种社会活动， 教育的发展应适应当前社会并超前于社会生产。 因此，班主任在做好班级管理工作中要有着与时俱进的积极态度，革新自我的工作理念，做新时代下引领班级进步的教师。

（二）班级管理模式单一

现在的初中班级管理中，教师想要实现更好的班级管理，理想中实行自主管理等单一的管理模式。但无论是哪种管理形式，教师在实施前，应找到其中存在的问题，并从这些问题的角度出发，选择更好的教学形式，从而提高关班级管理的效率。一方面，在初中班级管理中，我们可以看到，学生在班级管理中的参与程度低，对于很多教师来，在对学生进行班级管理的时候，往往很少让学生参与到管理当中，学生能够说出自己的意见的机会也会少。这样一来，就使得整个自主管理模式，变成了挂羊头卖狗肉。另一方面，教师没有形成完善的管理机制。对于自主管理来说，重视学生在班级管理中的作用，并不意味着将课程教学完全交给学生，因此，教师在班级管理的时候，也形成一定的管理机制，从而才能够实现更好的班级管理。

三、核心素养视域下改善班级管理的策略

在培养核心素养的过程中，需要学校和教师积极营造良好的班级管理，让学生在良好的氛围影响和熏陶下，更好形成核心素养和相关能力。在班级这个大

集体中，师生之间的交往，同学之间的合作，知识之间的碰撞，无时无刻不影响学生核心素养的形成。

（一）引导学生参与制定班级制度

在班级管理中，为了能够更好的培养核心素养，我们可以将制定班级管理制度以及班级目标的权利下放到学生的手中，使他们的主观能动性得到充分发挥。这样，学生所制定出的目标与制度就能与学生的期望相符，也和班级的实际相符。让学生制定班级的管理制度能够有效提高学生的管理能力。在讨论的过程中，可以发散学生思维，针对一件事情，学生提出不同的宝贵意见。不论结果怎样，重要的是在这个过程中，学生能够积极说出自己的想法，学生在主观上形成了对制度的认可，最主要在这个过程中，能够培养学生自主意识，表达能力，培养学生严谨的思维和逻辑，真正的做到了培养学生的核心素养。

（二）转变班主任工作理念

班主任工作理念对提高班级管理效率有着直接的指引作用，分析和准确把握学生实际需求是做好班级管理工作的前提。培养具有核心素养的新时代学生已成为当下发展的热潮。首先，要努力转变自身的管理理念，以学生核心素养的培养为育人根本，做新时代的班主任。其次，更新自身管理方式，在班级管理组织中要善于运用信息技术手段对班级管理提供有效帮助，借助小软件和小程序等助力班级管理的创新。最后，要有敏锐的判断力，在处理师生矛盾与生生矛盾时，要合理、有效、可接受性强，将传统与现代管理理念与教学实际相结合，发挥班级育人的作用。

（三）创新多元管理方式

一方面，学校和教师在班级管理过程中，可以与学生共同创建班级管理平台的方式，在管理平台中，将班级管理工作的最新要求、活动设计等内容通过平台分享给学生，吸引学生参与平台交流的注意力和积极性，进而使班主任教师通过班级管理平台与学生实现良好的互动，让班级管理方式更好符合现代化学生的思维特点和管理需求。同时，通过与学生之间的互动和交流，也有利于潜移默化的对学生进行核心素养的培养，帮助学生更好与班级管理方式产生共鸣。另一方面，班主任教师在班级管理工作中，也可以采用实践导向、任务驱动的管理模式，不断培养学生理论知识联系实践的能力，学校和教师也可以采用对学生进行创新创业教育的方式，强化学生创新创业能力，进而间接地培养学生良好核心素养，进而充分将班级管理工作落实到位，推动学生的全面发展。

新时期快速发展过程中，培养学生良好核心素养，需要班级管理工作，从营造良好的管理范围、创新多远管理方式，以及开展实践活动等方面出发，将核心素养培养工作落实到位。

[参考文献]

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