小学校园美育多样化的实践研究

小学校园美育多样化的实践研究

唐启英

江苏省苏州市张家港市外国语学校

一、顶层引领，团队聚力

1.学校顶层设计的理念

艺术活动之所以缤纷多彩，离不开领导的支持和引领。学校以“培育具有民族灵魂和国际视野的、健康进取的现代学子”为使命。全校师生合力打造的“和”文化——和而不同,和衷共生的校园环境。全体教师以永远让学生站在舞台的中央为理念。用智慧赢得学生尊重、用人格影响学生做人、用哲理启迪学生思辨、用理想激励学生奋进。Love、 home我们共同为孩子们搭起，爱之屋。

2.团队互帮互学的合作

学校艺术教育的发展离不开一支，团结合作充满凝聚力的艺术教师队伍。作为艺术教师首先要有过硬的专业技能，我们提供各种渠道，帮助教师们自身能力得到的提高。比如参观画展、组织写生，为青年教师提供展示平台请领导来进行指导，助力青年教师的成长。我们走进美术馆走进华东师范大学，不断给自己充电，提升自己的能力，以跟上时代的发展。

学生爱学习爱艺术，我们教师首先要做到爱生活爱校园，才能把这种对美好生活的感悟传递给学生。绘生活工作坊不仅是给学生的，也为老师们敞开大门。

二、迎进来，走出去

艺术无国界，它是一种多元相融合的学科。

作为外国语学校，有很多与国外院校互动的机会。利用国外学生来交流学习的机会，我们向他们呈现了中国文化的迷人魅力，他们在我校艺术老师的带领下，展开了一次中国艺术体验之旅。艺术无国界，用艺术的语言交流，消除了外国学生的陌生感，同时也能以最快的速度了解中国文化。

比如：

“一朝步入画卷，一日梦回千年。”

商贾林立、人流熙熙、小贩挑担走家串户……北宋著名画家张择端的《清明上河图》，向学生们展现了北宋时期百姓的生活百态。在老师的带领下，中外学生一起尝试合作再现这幅名作中的市井文化。

“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”

老师为法国学生们带来了我们的国花——牡丹，花中之王气质华贵。一团团黏土，在法国学生手中，一朵朵形态逼真的黏土牡丹同样让我们惊艳。

“兴来洒素壁，挥毫如流星。”

中国书法不仅是一种文字，更是一种艺术。方理老师带来了汉字的演变，法国学生直观地感受到中国人的智慧，知道每个汉字背后的故事，更好地理解书法一笔一划的内涵。

“水墨画松清睡眼，云霞仙氅挂吟身。”

笔墨纸砚，文房四宝，对于法国学生都是那么新奇，柔软的毛笔拿在手中，有点无所适从。唐启英老师带来的水墨画，通过改画梵高的《星月夜》，让法国学生体验了水墨独特的表现魅力，短短几分钟，一幅幅颇有水墨韵味的作品完成了。

2. 缤纷的一带一路。

从古丝绸之路的艺术发展来看，“一带一路”必然会与艺术发生一些奇妙的化学反应。2018年国际文化艺术节暨张家港市外国语学校第五届学生节活动中，艺术老师们设计了各种相关的艺术课程，让学生在课程中，了解一带一路文化并尝试表现。希望通过“一带一路”系列活动，进一步提升学生审美能力和人文素养，弘扬中华文化和中国精神。

3. 打造艺术活动输出口

我校“绘生活”创客工坊真正地让艺术从课堂走向生活，从平面走向立体，从文化走向了艺术。《“绘生活”创客工坊实践案例》获得江苏省展演中小学美育改革创新优秀案例一等奖。

1.“绘生活”创客工坊，为学生的美术表现找到输出口，为学生的美术创作注入推动力。通过丰富多样的欣赏参观活动，学生在愉悦轻松的环境中，满足学生对美学的体验，得到精神的满足。学生善于捕捉身边美的现象，生活品质，鉴赏能力同时得到了提高。

“绘生活”创客工坊的特色展示，将美术表现生活化的概念深深根植在学生心中。通过工作坊成员的作品的示范展示作用，以点带面，在外校掀起了争做小创客的热潮。学生们乐于进行美术表现，善于用美术的方式进行表达。

“绘生活”创客工坊，将学生的美术学习突破了课堂的限制，走进学生生活，在学生的生活中得到延续。对美的追求，成为学生的一种生活常态。形式多样的创客实践活动，为不同层次的学生提供了展示自己的机会，体验了成功的快乐，学生的想象力和创造力得到了提升，美术创作更加自信。

2.灵韵秀场，展示学生风采

每月一次的灵韵秀场，为具有特长的学生提供舞台。“灵韵秀场”，是张家港市外国语学校践行“永远让学生站在舞台中央”的教育思想、为学生搭建的展示平台，旨在为学生提供展示空间，帮助学生实现愿望，展示能力和特长。

听，灵韵秀场由衷的掌声。看，观众脸上惊羡的表情。秀场，带给大家的不仅是欣赏、惊喜，更启发了我们对于育什么样的人，怎样育人这些涉及教育本质问题的思考。

培养学生的艺术感知能力、审美情趣、创意表达，这些艺术核心素养，这是艺术教育需要努力的方向。假如给我一个支点我可以翘起整个地球，那么我们把学生艺术核心素养的培养作为支点，我们可以翘起孩子的梦想世界。