小学低段语文教学中课本剧的作用与实施建议分析

小学低段语文教学中课本剧的作用与实施建议分析

刘玉婷

广东省深圳市龙岗区五园小学

摘要：小学低段语文教学的难度偏低，主要以提升学生的听说读写能力、培养学生良好的学习行为习惯为依据，保障学生能够掌握语文学习的核心技巧并打下扎实的语文基础。课本剧是小学低段语文教学中的重要组成部分，这一教学板块的学习难度偏高，对小学生是一个较大的挑战。为了降低学生的理解难度，老师需要着眼于学生的学习和成长规律，充分体现课本剧的作用以及价值，掌握恰当可行的使用策略及技巧，以此来实现有的放矢。

关键词：小学低段；语文教学；课本剧作用；实施建议

一、小学低段语文教学中课本剧的作用

结合学者的相关研究结论分析不难发现，在小学低段语文教学的过程之中，课本剧的应用大有裨益，对提高课堂教学效率、调动学生的参与积极性有着明显的促进作用，小学低段语文老师需要做好充分的准备工作，关注课本剧的具体内容以及应用要求，坚持站在学生的角度思考和分析问题，掌握课本剧的使用技巧，此来促进教育教学资源的合理应用及配置。

首先，课本剧能够提升学生的综合能力，老师可以结合课本剧这一重要的教育教学形式引导学生自主参与，学生不仅仅是学习者，更是表演者，学生能够获得更多自由发挥的空间和机会。老师只需要结合学生的学习兴趣，积极将适合学生个性化发展要求的课本剧内容融入其中，从目前来看，大部分的小学低段语文教材中所含有的美学因素、心理因素以及艺术因素比较丰富，课本剧能够实现这几大因素之间的完美融合，让学生意识到自己的主人公地位，进而在自主参与以及深刻领悟的过程之中提升个人的团队协作能力，逻辑思维能力以及语言表达能力形式。其次，课本剧能够激发学生的参与积极性，实现高效教学。传统的小学低段语文教学直接以单向知识说教为依据，学生非常被动及消极，产生了许多的逆反情绪和心理。相比之下，课本剧则能够实现机械枯燥知识的生动化以及形象化，集中学生的注意力，让学生在自主分析和实践研究的过程之中产生源源不断的收获以及学习动力。

二、小学低段语文教学中课本剧的实施策略

综合上文的相关论述以及分析可以发现，在小学低段语文教学的过程中，课本剧的应用意义重大，小学语文老师需要对课本剧的教学内容以及形式进行深入浅出的分析及研究，关注学生在语文学习过程中所遇到的困难及障碍，找准课本剧的突破口以及切入点，在恰当的时间段引入不同的课本剧，以此来更好地调动学生的参与积极性，保证学生获取更多的收获。

（一）注重选用的针对性

课本剧的应用存在有着诸多的优势，为了充分体现课本剧的价值，老师需要注重课本剧的针对性选用，关注学生的学习能力、学习兴趣以及目前小学教育教学大纲的核心要求，通过重难点的提炼来选择与之对应的课本剧，只有这样才能够实现一一攻克、重点突出。比如说《欢乐颂》、《桂林山水》等篇目就不适合通过课本剧的形式来进行教学，老师需要在课堂教学实践之前做好充分的准备工作，了解不同文章与课本剧之间的转化关系以及转化难度，注重对学生情感上的引导以及激发，保障学生能够在老师的引导之下主动完成课堂学习任务，提升个人的学习能力，掌握适合自己的语文学习方式。比如在课堂教学实践时，老师可以以以直接表演为核心，选择《坐井观天》这种比较直观的课本剧表演素材，学生自己表演青蛙和小鸟两种“笑”，鼓励学生在亲自表演的过程之中深入其中进行主动的体会，充分体现课本剧选用的针对性。

（二）注重内外结合和互动

内外结合主要以课本剧的课堂教学以及课外教学为依据，注重课堂内外之间的互动，真正实现教育教学资源的优化配置及应用。作为一种现代化的教育模式以及教学形式，课本剧的所涉及的内容及形式比较复杂，为了充分彰显课本剧的重要作用以及教育意义，老师需要注重简单改编语言的学习以及研究，将各种时代性以及创意性内容融入其中，不断提升课本剧的艺术价值。与其他的教学模式和教学手段相比，课本剧对老师的要求较高，老师需要注重不断的学习以及提升，养成自主创新的教育教学习惯，积极开拓进取，学习同行的优秀作品和经验，在课堂内外以及校内外互动的过程之中给予学生丰富的学习资源，保障学生在一个更加自由宽松的学习氛围之下学有所获。比如在学习《荷叶圆圆》时，这篇文章之中就仔细描绘了小青蛙，小蜻蜓，小水珠，小鱼儿把荷叶当成不同的游乐园，并且有许多的动作描绘，老师就可以以此作为课本剧表演的着眼点，先引导幼儿在校园内观察各种植物，鼓励幼儿做好课前预习工作，在网上搜集与合页相关的图片，然后让学生在课堂中进行表演，通过这种形式来实现课堂内外之间的有效结合。

（三）加强教学环节联系

课本剧十分注重不同教学环节之间的联系，为了尽量避免教学遗漏，老师需要站在宏观的角度积极加强重要教学环节之间的联系以及互动，其中前期的引导、课堂阅读以及后期的点拨和评价最为关键，老师需要注重这几大核心环节之间的相关性，坚持以人为本的教育教学理念，构建完善的教育教学框架以及体系，为学生的自主学习营造良好的外部空间和环境。需要注意的是在学生编写课本剧时，老师应该尽量避免原文照抄，而应该结合学生的实际能力以及不同要求，在小组教学的过程之中促进各类教学环节的大力落实，保障小学语文课本剧的有效实施。

三、结语

在小学低段语文教学的过程之中课本剧的应用尤为关键，老师需要了解这一教学模式的应用要求，关注选用的针对性，积极加强内外联系以及互动，促进不同教学环节的大力落实，让学生在自主学习和实践研究的过程之中学会个性化的成长以及发展，掌握适合自己的语文学习技巧及策略。

参考文献：

[1]杨金萍.课本剧表演在低年级语文教学中的作用[J].学周刊,2015(18):221.

[2]陈桂媚.浅谈课本剧激活了低年级语文教学的实践作用——小学低段语文教学中有效应用课本剧的实践与反思[J].新课程·中旬,2019(5).