论中职舞蹈教学中对学生 "舞感 "的培养策略

论中职舞蹈教学中对学生 "舞感 "的培养策略

梁凤华

河池市宜州区职业教育中心，广西省，河池市宜州区， 546300

摘要：舞感是舞蹈表演艺术和舞蹈创作过程中非常关键和重要的一种能力，对于人们有非常重要的影响，也是舞蹈学习者和创作表演者应该具备的基本素质，通过舞感的领悟和提升可以帮助舞蹈创作与表演艺术者为观众呈现更好的舞蹈作品，进一步展示舞蹈的优美姿态和作品魅力。本文通过分析中职舞蹈教学过程中舞感的培养的重要性，研究了加强对学生舞感培养的策略。文章认为，舞感对于舞蹈艺术具有重要的意义上，必须更加注重对学生进行艺术、思想的熏陶，更加注重对教学方法的创新，才能培养学生的舞感。

关键词：中职教学；舞蹈教学； 舞感培养

1培养学生舞感的重要性分析

1.1舞感是体现表现力的基础

舞感是舞蹈过程中人们表达情感和思想的重要媒介，在实际舞蹈创作表演中，人们通常是以姿态进行交流，因此舞蹈动作成为了舞蹈中的重要语言形式，但是舞蹈者若要有效的表达出舞蹈作品本身的思想主题或者展现舞蹈作品的魅力，就必须具备一定的舞感，也就是舞蹈的综合领悟和把控能力，如此方能展示出舞蹈的表现力和体现出其生命力。

1.2舞感有效展出舞蹈作品的内涵

  舞蹈是一种艺术作品，其本身只能给观众展示肢体动作，但舞蹈作为艺术存在的一定形式，必然也具备一定的思想内涵和主题价值。这就需要表演者借助于自身的经验和技能，为观众呈现出舞蹈盛宴并展示出作品想要表达的艺术思想。舞感是一名舞蹈表演者应该具备的基本的素质，其中舞感的强弱直接表现出了舞蹈表演者是否真正将舞蹈作品的内涵进行了充分展现。

2中职舞蹈教学中学生舞感培养策略

2.1加强课程改革树立舞感教学目标

学生的舞感，必须进行课程教学的改革。因此，中职院校的舞蹈专业应该积极地对教学内容进行一定的调整，一方面加强对舞蹈创作表演本身技能的教学和引导，同时在教学中注入一些新的舞蹈元素，让学生结合舞蹈动作训练标准进行学习。另外一方面，舞蹈教学又不能仅仅只是技术层面的教学，还更应该在教学中专门设置课程内容，进行舞蹈精神和艺术思想教学，让学生在学生的过程中能深入体会和把握舞蹈的真实时代价值和魅力，增强对舞蹈的感觉。思想舞蹈作品表演的核心主义，也是作品想要借助文艺本身想要倾诉的情感。要想真正利用角色情绪来影响整个舞蹈作品的表演。那么就必须对作品本身有着深入的了解和理解。作品本身的大意、思想表达方式，体现着创作者的立意，这就要求表演者能够正确地理解，认真地揣摩，准确地表达。所以，不妨在进行舞蹈作品表演之前将每一个角色和最终作品想要传递的思想进行思考，并充分在进行情绪表达时结合作品的内涵、明确创作者的意图，如此一来方能在进行情绪展示的时候让情感融入表演。 总之，舞蹈教学的目标要能够和学生对于舞蹈的情感相融合。

2.2营造浓厚的校园舞蹈氛围，开展丰富的舞蹈活动

在进行舞蹈艺术教学开展过程中，要极为注重舞蹈艺术氛围的开展与创建，比如进行了场地的平整，还让学生自己制作相应的舞蹈艺术设施，这样能够使校园舞蹈氛围更加浓厚。可以说舞感的问题，应从基础抓起，广大宣传舞感可以带来的好处，让每一位学生从心里接受舞感，并热爱舞蹈。如此才能在培养学生综合能力的基础上，进一步提升舞蹈教学水平。

此外，要开展丰富多彩的课堂活动。比如，老师通过“舞蹈即兴创作”、“课堂舞蹈表演”等游戏提高学生对舞感的领悟、反应、灵敏、速度、动作力量等素质，让学生从游戏中发展不怕苦，不怕累的顽强舞蹈精神；多种课堂活动的开展，有助于集中学生上课时的注意力，激发学生对舞蹈课程始终保持浓厚的兴趣。如果条件成熟，可以组织相关学校或者班级开展中职学生舞蹈联赛活动，通过相关方面的筹备进一步提升学生合作空间，让学生之间直接参与到赛事事情活动之间，引导学生积极的舞蹈，而舞蹈的本质是实现整个兴趣和技能培养的关键，所以可以考虑每学期组织一次甚至是联校的中职学生趣味舞蹈比赛运动，让学生真正身临其境的去体会舞蹈艺术爱好，在锻炼技能的同时增加对舞蹈的热爱和感情。

2.3注重生活观察和生活体验，积极参加舞蹈实践活动

舞感的培养，终究要从舞蹈开始，舞蹈来源于艺术，并同艺术有着千丝万缕的关系，所以在实际的教学中，必须加上舞蹈实践，这样才可以更好的培养学生的舞感。因为舞蹈作为一种艺术形式，其根本还是来源于生活。一些优秀的作品无一不是从实践中汲取智慧并借助于舞感进行创作的。所以，在中职学生的舞蹈教学过程中，老师培养学生的舞感不能仅仅依靠技术指导，同时需要能够将学生带到生活中，去从生活中感知人物的心理和情感，让学生在舞蹈作品的来源、舞蹈动作的展现、舞蹈魅力的根源方面去进行研究探索和发现，并鼓励学生把生活中的一些经验和对艺术的理解融入舞蹈表演中去。如此一来，学生对于舞蹈自然有了更深入的思考，对于舞感的培养也更加具有意义。因此，在舞感培养中要注重生活实践活动的开展。

2.4加强互联网和新媒体在培养应用

老师要在思想上重视整个“互联网+”教育，深刻理解“互联网+”教学带来的作用和功能。一方面注重理论的研究和探索，利用平时的舞蹈教学教研活动多积累相关的教学经验和理论，另外要重新认识“互联网+”教学对学科发展、学习成长、学习创新力提升等方面的价值，只要涉及到这方面的功能，中职学生就会通过这方面的事件进行有效的改进。可以说，“互联网+”一方面在给中职学生带来舞蹈艺术思考理解能力提升的同时，也能让中职学生的想象力、记忆力、观察力等多种综合能力素质得到改善，为此老师需要全面认识到“互联网+”教学的多元作用，并自觉的将其纳入自己的日常教学中去，让互联网和多媒体发挥自身的图片、视频、网络、文字、声音等优势，全面为学生舞感的培养赋能并发挥作用。

在具体的教学实践中，“互联网+”的功能如何发挥最大贡献需要教师进行深入研究。首先，老师需要指导中职学生发现舞蹈和“互联网+”之间的关联和逻辑。不可仅停留在“互联网+”的表面关系上。很多中职学生对“互联网+”的态度是只在乎“互联网+”教学带来的舞蹈效果、舞蹈画面等，老师应该借助中职学生对“互联网+”的兴趣与关注积极地引导中职学生将“互联网+”与舞蹈教学动作、舞蹈作品编排、舞蹈艺术思想、舞蹈学习方法等结合起来，从而帮助中职学生对舞感的深刻理解。其次，在教学过程中教师应充分积极地使用“互联网+”。课前可以利用“互联网+”激发中职学生兴趣与求知欲、引起中职学生对所学知识的疑问、感知，为中职学生的理解和感悟提供思想的指点。

3结语

在舞蹈的学习中，舞感的培养对学生有着重要的意义。学生有了良好的舞感，必然可以更好的领悟舞蹈作品本身的思想内涵，同时掌握基本的舞蹈表演动作和技能，这是推动学生更好地掌握舞蹈技巧的动力。为此我们需要在教学中重视舞感的培养，更好地提升中职生的舞蹈技能和水平。本文认为，舞感的培养可以让学生更好的理解和体会舞蹈创作和表演的根本意义所在，让其在学习中更好的展现舞蹈学习者的应有姿态。同时在舞感培养中要加强课程内容改革、注重教学实践、学会利用互联网等进行教学。

参考文献：

[1]陆超红.中职校舞蹈教学中如何培养学生的舞感[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（03）.

[2]唐灵.论中职舞蹈教学中对学生舞感的培养策略[J].读书文摘，2016（20）.

[3]李华.浅谈中职舞蹈教学过程中舞感的培养[J].黑龙江教育（理论与实践），2018（06）.

梁凤华 女 汉族 籍贯，广西贵港 生于：1995-09-03，职称：助理讲师 本科学历，研究方向：中职舞蹈教育