浅谈如何提升学生自我管理能力

浅谈如何提升学生自我管理能力

王帅

山东省烟台市招远市实验小学 265400

摘要：在小学教学过程中，班主任要特别的注重学生自我管理能力的展开策略。自我管理本身就是与智育相互结合的一项工作。真正的让学生既能够学会自我管理及自我提升，又能够具有一个高尚的道德品德，这是任何教育工作的出发点和落脚点。从一定程度上来说，自我管理工作在实践中遇到的问题必须真正的得以解决在小学班主任工作的策略研究之中，必须注重班主任工作的方法，以及班主任的工作能否真正促进小学生自我管理能力的提升。

关键词：班主任；小学生；自我管理

引言：研究小学班主任提升学生自我管理能力的教学策略，应当以问题意识为主导，明确在提升学生自我管理能力提升中遇到的问题，以及如何在学生自我管理工作中解决相关的问题，这是小学班主任工作的重中之重。小学班主任的工作应当真正的以身作则，以自己的实际言行来感染学生，并在感染学生的过程之中实现小学生自我我管理能力的优化。

一、小学班主任提升小学生自我管理能力的基本原则

（一）小学班主任必须注重学生的思想状态

必须明确，在小学班主任工作开展的过程中，要注重自己的关注对象即学生的思想状态。也就是说，在小学班主任工作开展的过程中，班主任必须时刻的要了解学生的思想状态，在明确学生思想状态的过程之中，才能够更好的开展班主任的工作，做到有的放矢，才能够真正的把自己的本职工作的开展有效的结合起来。小学班主任在实际工作中，要明确学生在自我管理中遇到的问题，并把解决学生遇到的问题作为自己工作的出发点。

（二）小学班主任要注重把正确言行传输给学生

此外，小学班主任也要特别的注重把正确的思想观念以及社会上正确的言行传输给学生，让学生在实际的学习中真正的践行这些正确的思想观念，这样才能够切实的保障小学生自我管理能力的提升，能够有效进行。并能够真正的把小学班主任的工作切实的传输到小学生的头脑之中。形成他们正确的价值观念、人生观念，并能够把这些观念践行。自我管理工作最为主要的就是要把自我管理的具体措施融入到实践之中，让学生在实践之中感受到自我管理能力提升的益处。学生，最为重要的就是，要把高尚的道德和高尚的情操融入到自己具体的实践之中，让自己高尚的行为受到班主任行为的影响，这样才能够使得自我管理工作的开展具有真正的实效性，这也对于班主任开展工作具有很大的启示作用。

二、班主任提升小学生自我管理能力的具体策略分析

（一）要充分发挥班干部的积极性

小学班主任工作的开展，要密切的结合班干部来进行。班干部是一个班级的主心骨，是一个班级的发展过程中的重要的精神性的力量，在小学班主任工作的过程中要充分的选拔有德、有才的班干部，这样才能够切实的保障小学班主任工作的开展具有群众基础。班主任工作的开展，必须要以具有典型性和榜样性的班干部作为其基础，这样才能够切实的把整个班级的自我管理工作具体开展起来，班干部是生活在学生群体中的特殊部分，班干部如何行为如何作为，都关系着小学生自我管理能力的提升的具体情况。从这个角度上来说，小学班主任必须把提升小学生自我管理的能力与班干部有机结合起来，这样才能够切实的保障小学班主任工作的开展符合学生的意愿，并不断的推动小学班主任工作开展的实效性和效率性。

（二）小学生自我管理能力的提升要契合党的规范性文件精神

班主任提升学生自我管理能力的工作的开展要与党的规范性文件的精神相契合。中国共产党是中国的执政党，代表着中国最先进的文化文化，是自我管理进行自我约束的重要组成纪律部分。小学班主任在提升小学生自我管理能力的过程中，要特别的注重党的文化与小学的自我管理工作开展的相互结合。在党的文化与小学生自我管理能力相互结合的过程中，班主任才能够真正的找到适合小学生的党的文化精神。切实地把党的文化精神融入到小学班主任工作的过程中来，这样才能够切实的保障班主任自我管理工作的开展过程与党的文化能够相互融合，而在相互融合的过程中，恰恰能够达到小学班主任提升小学生自我管理能力的程度，能够更好的引导小学生的行为过程，使小学生的自我管理能力融入到班主任工作的点点滴滴之中。

（三）小学生自我管理能力的提升要以实践化的方式进行

小学生自我管理能力的提升也需要以一种实践化的方式来进行，让学生能够真正的明确自我管理工作对于自己今后发展的重要性。在这样的基础之上才能够使得自我管理工作的开展更加切合教育教学的基本规律，并能够真正的展示出小学班主任的统领作用。在小学班主任教学过程中，班主任要注重把对学生自我管理能力的提升与学生对于问题的认识有机结合起来，这样才能够切实的使得班主任自我管理工作的开展以问题为导向，真正的把自我管理工作在学生群体中所存在的问题找出来，并且提供有益的对策，这样才能够确保提升小学生自我管理能力工作的开展能够与小学班主任的具体工作结合起来。

（四）要营造积极向上的班级文化

提升小学生自我管理能力的有效开展，还需要营造良好的班级文化，班级文化是一个班级发展过程中的重要推动力量。从一定程度上来讲，班级文化营造的如何以及班主任在班级管理过程中如何能够更有效的开展班级工作，与班级文化的营造具有密切相关的联系。小学班主任工作的开展必须以相应的班级文化作为铺垫，这样才能够使得学生自我管理工作的开展更加的符合教育教学的基本规律。班主任营造积极向上的班级文化，能够让学生在一种班级文化的熏陶之下，完成学生自我管理能力的提升，班主任工作的开展过程与这种班级文化的有效开展是密不可分的，很多时候正是靠着这种班级文化，才能够使得小学生自我管理能力的提升符合教育教学的基本规律，并能够真正的展示出班主任对提升学生自我管理能力开展过程的把握性。

结语：在班主任班级管理过程中，每一位班主任都有自己的班级管理理念，而这些班级管理理念必须能够真正的融入到小学生自我管理的过程中来，这样才能够使得学生自我管理工作更加的富有实效性。在班主任班级管理过程中，要特别的注重学生美德的培养，让学生在每一个行为过程中都展示出应有的公民精神和应有的德性和品行，这样才能够切实的保证学生的自我管理能力之有效提升，这是小学生自我管理工作富有成效性的显著表现。

参考文献：

[1] 周赛玲.《小学班主任德育工作的幸福教育策略研究》[J]. 科技风，2020（16）.

[2] 魏娇娜.《简析小学班主任有效开展班级管理工作的策略》[J]. 中外企业家，2020（13）.

[3] 刘伟.《论小学班主任班级管理的创新与实践》[J]. 中国校外教育，2020（15）.