传统体育项目在小学体育教学中的应用研究

传统体育项目在小学体育教学中的应用研究

林华栋

福建省德化县实验小学 福建 德化 362500 摘要：作为我国传统文化的一部分，传统体育项目同时兼顾规则性、娱乐性特征，故被广大人民所喜爱与推崇。近些年很多案例也证实与表明了，我国许多优秀的传统文化，包括传统体育项目渐渐消失，没有传承者。一方面是这些体育项目本身难度大，另一方面则是没有学习渠道，许多爱好者无法了解这些体育技能。现代社会打破了这样的僵局，现代教育完全可以用多媒体技术为传统体育活动的讲解提供支持与帮助。小学体育教育需要明确自身定位，体现自身职能与作用，构建良好的教育环境，为传承我国传统体育项目，发展学生身体素质做出积极努力。

关键词：传统体育；小学体育；教学实践

前言：从数据可以看到，我国青少年的身体素质在近些年一直呈现下降趋势。为了改变这样的局面，就需要重视体育教育。近些年国内体育教育改革有将体育作为重要对象，不少地区的中考、高考，体育都成为了加分内容。考虑到增强学生身体素质需要，民间传统体育是很好的内容。不仅可以帮助学生强身健体，同时还能够增强学生传统文化认知度、归属感。

一、民间传统体育特点

（一）娱乐性显著

大多数民间传统体育都是多人项目，趣味性丰富。比如我们所熟知的拔河项目就需要多人合作，齐心协力。在活动中参与者需要互相鼓气，在活动中锻炼人与人的交流能力。

（二）项目比较简单

民间传统体育一般和地区的劳动生产有直接联系，取材十分简单。生活中的各种材料都能够作为民间传统体育的活动道具^[1]。比如草绳就是拔河道具，铁环与羽毛能够制作毽子，一个坑一些木棍就可以开展投壶游戏。此外民间传统体育通常对于场地没有过多的要求。比如踢毽子只需要很小的空间，拔河则只需要有开阔场地，并不需要其他多余的辅助设施。简单的说民间传统体育其实非常简单，之所以当代人认为困难，和缺少人指导有一定联系。

（三）规则明显

传统体育有着很强的娱乐性，项目通常非常简单，对于场地和选材没有过多的要求，但这并不是说民间传统体育没有规则。民间传统体育的规则性十分显著^[2]。所有参与者都要牢牢遵守规则，配合赛制规则参与项目，不可以投机取巧。

二、小学体育民间传统体育融合分析

作为我国悠久历史的产物与结晶，我们有必要传承民间传统体育，这是所有中国人的义务与责任。作为日后我国发展的栋梁之才，民间传统体育与体育课堂的结合不仅可以让小学体育有更丰富的内容，同时还能够完成学生民族责任感、归属感的培养。

（一）掌握学生体育特点

当前不少小学生回到家中就玩手机、Switch、PS4，不仅不学习，同时也不锻炼身体，这对学生的发展来说，显然是没有积极意义的。小学生心智不成熟。过去科技不发达，学生的娱乐活动只有民间传统体育项目的时候，学生的身体素质非常好，学生愿意走出课堂、走出家门，主动和他人合作，一起享受多人民间传统体育的乐趣。可是当前大部分学生却能坐着绝不站着，能躺着就不坐着。不少学生身体素质很差，甚至户外活动表现十分抗拒^[2]。对此民间传统体育的开展有必要从学生的生活习惯出发，要让学生明白民间传统体育的乐趣，不要将全部的精力沉迷于网络游戏。要意识到传统文化的魅力，并在活动中养成健康的身体。

（二）家校联合教育

作为学生成长过程中最重要的导师，家长使学生行为习惯模仿的重要参照者。学生在家的时间很长，家长的价值观与思维意识对于学生的行为影响十分显著。所以体育教育中如果条件允许，教师可以邀请学生家长一起参与。在家长会中体育教师要主动和家长沟通，让家长能够发挥榜样作用，带着学生出门锻炼身体。在民间传统体育活动中，摆脱肥胖问题、视力问题，走出虚拟网络世界，成为爱运动、阳光且了解传统文化魅力优点的新时期好学生。

（三）多样化民间传统体育思路

面对素质教育环境、教育背景，教师需要主动调整教学模式、教学手段、教学契机。要走出固有的教学态度，要跳出封闭的思想大墙壁，用灵活的方法学习和教学^[3]。教师需要从学生的特点、心智角度出发，用多样化的教学手段。不能完全照搬传统教学模式，也不能一味的依赖互联网教育，要找到平衡点。比如在学习投壶的时候，教师可以先用多媒体播放投壶的画面吸引学生。学生在看到投壶活动以后产生了兴趣，纷纷表示很好奇这个项目。随后教师带领学生来到操场，拿出提前准备的道具组织学生一起训练投壶，为了提高趣味度甚至可以配合小组比赛。在这样的氛围下每个学生都会积极参与，获得非常好的效果。再比如学习踢毽子技巧，教师可以用案例教学的方式，教师可以先在课堂上踢毽子，此时学生感到很简单，自己也想尝试，在学生尝试以后意识到了困难，这时候教师再开展教学，学生就会充满积极性。

结语：作为我国文化瑰宝，民间传统体育在小学体育中的应用能够极大的改善学生体育活动参与积极性不足的问题。既锻炼了学生的身体素质，同时也实现了对传统文化的传承，教育意义非常显著。

参考文献：

[1]张超.乡土游戏与小学体育教学的融合[J].当代体育科技,2019,9(31):134-135.

[2]叶三萍.民间体育活动走进小学校园的“活态传承”[J].华夏教师,2019(28):73-74.

[3]吴丽群.引导式教学方法在小学体育教学中的应用[J].吕梁教育学院学报,2019,36(03):120-122.