新时期电力企业员工培训工作的改进

新时期电力企业员工培训工作的改进

朱训林

国网浙江省电力有限公司培训中心 浙江湖州 313000

摘要：认真对待电力企业员工培训，一方面能确保电力企业的人才储备充足，另一方面有助于实现电力企业持续性发展。针对企员工，进行相应的员工培训有助于其更加透彻电力企业具体规章制度并感受企业浓郁文化氛围，通过明确岗位职能定位不仅能发挥其真实才干，而且会渐渐得到企业与同事的认可。因此，无论站在企业还是员工视角，开展培训工作尤为重要，基于此，文章将会对员工培训工作的有关改进加以简要分析。

关键词：电力企业；员工培训；新时期

引言：在日趋激烈的经济市场中，企业若想稳定发展，实现自我实力的不断强化势在必行。和以往企业员工培训模式相比，在新的历史发展时期电力企业也需更新员工培训方式及目标。在自身实力不断提高的同时增强其综合竞争能力，从而让电力企业的发展符合新时代要求。

1 简析电力企业员工培训意义

1.1提升电力企业员工业务水平。

电力企业进行员工培训工作，在提高企业员工综合业务能力与业务水平方面发挥的作用是不容置疑的。在对企业员工培训计划进行制定时，应该确保设计的针对性与科学性，以此提高在岗员工原有业务水平，提升新进员工适应企业工作环境的能力。

1.2提升电力企业员工凝聚力。

电力企业通过员工培训，有助于企业员工积极性的调动与整体凝聚力的提升。在具体培训工作中适当添加奖罚机制，调动员工参与培训的积极性，而且在培养活动中还能提高企业员工自身的责任感。形成高度协同的价值理念，欣赏并接受本企业文化。只有员工认同其所服务与工作的企业，才会充分发挥其潜力与创造力。

2 当前电力企业员工培训有待改进内容分析

2.1企业员工培训内容形式相对单调。

我国部分电力企业的员工培训工作在其形式上相对单调，拘泥于关于电力方面的技能知识、电力法律法规文件等，而且存在照本宣科的嫌疑。另外，还有一些电力企业十分重视员工的文凭证书与学历教育，在一定程度上弱化了电力技能方面的培训，导致理论培训难以和实际操作相联系。久而久之，员工会对培训形成抵触情绪大大降低培训效果。

2.2企业员工培训得不到思想上的重视。

现阶段，技术人员特别是高级技术人员难以满足我国电力企业实现技术升级转型的现实需求；电力企业相关管理人员自身理念相对保守，在一定程度上束缚了企业发展。正是因为该情况的存在，使得员工或多或少排斥企业培训，由此可见员工缺失一定的危机意识，严重缺少自我学习意识。当前员工培训绝大多数处在“要我学”状态，难以达到“我要学”的效果。

2.3企业员工培训缺少一定针对性。

因为企业员工自身的职业素质、知识水平以及学习能力各有不同，所以其针对培训工作的态度与通过培训最终呈现的效果千差万别。培训采取“一刀切”的方式不仅难以达到理想效果而且会拉大内部员工能力断层，进而出现“木桶效应”。

3 员工培训改进措施分析

3.1打造“学以致用”的员工培训模式

对于“学以致用”而言，其融合了培训以及反馈，出于让员工培训活动获取良好效果而且能长期进行，则需要为员工提供所学理论知识实际应用的机会，企业应重点建设软件与硬件环境，积极应用网络化培训模式。在学习结束之后还能借助其自我调节实现细化学习，或者应用相应的电子设备及时和培训者、教师进行沟通，以此有助于高员工增强自我学习、自我改善与纠错的能力。可值得注意的是，“学以致用”模式只适用于工作年限相对较短的培训项目，由于其需要在短时间内教授主要培训内容，可以为员工留出自我消化的空间，在具体工作中实现理论结合实践。一方面员工能学习到实用知识，另一方面还可以提升工作效率，在调动员工学习兴趣的同时激发工作热情，由此会构成一个良性循环提高培训工作效果。总而言之，采取“学以致用”员工培训方案可实现电力企业现有学习环境应用率与价值的充分体现，而且实现多元学习媒体、模式、内容与方法之间的有效混合，关键点在于技能的应用与提高，在实践中激发员工参与培训的热情。

3.2打造渐进式网络培训模式

电力企业对网络课程并不陌生。关于网络培训可应用多种多样的方法。通常企业所采取的行之有效而且简单的方法是：设置电力企业专门门户网站。以网络课件的形式将员工培训内容上传至内部网站，而且在网上留出专门的“答疑专区”，方便解答接受培训员工在听课与实践中产生的疑难问题。出于授课方式更为灵活地设置，可以将现代化网络课程教学配套应用，为员工们安排相应的学习计划，应用多元学习工具，实现学习与绩效相结合，以往学习方式和“E—Learning”相结合，从而在实践中进一步提高培训绩效。

3.3强化激励驱动

要求电力企业员工消耗大量时间进行专业书籍、参加报告会并不现实。这主要因为员工缺少成块充足的时间，而且学习枯燥的种理论知识对员工吸引力不大，实际上这种做法也很无法达到想要的培训效果。而且成本投入与最终收益之间存在较大差异。若培养员工自主学习精神并带着任务进行学习，则可以推动其在寻找方案时和电力专家展开及时交流，在无形中获得知识。因此，电力企业应该为员工施加相应的激励及驱动，采取“探究式”培训学习模式，是将知识切实运用在工作实践中的最佳路径。这样在未来员工遭遇相同问题时，会更为主动地寻找解决方法，久而久之会形成主动提高能力、主动接受培训的模式。

3.4完善员工培训机制

完善的培训机制是进行企业员工培训的大前提与重要基础。只有科学建立与进一步完善培训机制，才会实现企业培训工作的落实。首先，在进行电力企业员工培训时，应该对培训工作目标与重点方向加以明确，而且有计划进行分方向分层次培训，针对部门不同的工作人员开展培训的方向与方式也应不同，并且即使是同一部门由于员工接受程度不同，所以对培训的要求也各有不同。因此，应对培训工作进行细化，才会将企业员工具体培训要求落实。另外，井然有序的培训方法，有助于培训结果的检验。其次，应在进行企业员工培训工作中，引入科学的奖罚机制，依据在具体培训中企业员工的实际表现，在培训结束之后形成考核成绩，而且员工后期工作生活中实际应用培训项目的情况，加以科学评定，关于表现突出的员工需要予以相应的奖励，如果表现差强人意则需采取一定的惩罚措施。在企业中形成奖惩分明的文化氛围，有助于的促进企业员工的积极性，将模范作用发挥出来还能为企业员工指明奋斗与学习方向，在企业员工培训中起到的作用是巨大的。

4 结束语

在国家经济发展形势发生转变的过程中，电力服务的评价与需求也随之改变，在一定程度上为电力企业发展提供了社会导向。因此，电力企业应该及时掌握国内与世界经济发展趋势，对社会具体需求进行综合分析，在此基础上进行企业员工培训。科学选择培训内容增强员工培训的实效性，从而促进电力企业持续稳定地发展。

参考文献

[1]白峰.经济“新常态”背景下电力企业员工培训的侧重点分析[J].山东工业技术,2016（23）:169.

[2]林国.加强企业员工教育培训 服务经济社会协调发展[J].中国成人教育,2020(07):81-83.

[3]赵楠,李梦宇,马晓苗.MOOC背景下企业员工培训激励机制研究[J].华北水利水电大学学报(社会科学版),2020,36(02):31-39.