智能手机在 After Effects影视后期合成 课程 教学中的实践研究

智能手机在 After Effects影视后期合成 课程 教学中的实践研究

王德才

潍坊工程职业学院， 山东 青州 262500

摘要：在信息化时代，智能手机的应用成为了一大亮点。在教育领域，老师也要把现代化方式应用在After Effects影视后期合成教学中，通过利用智能手机就能更好的服务该教学课堂，在这过程中，还要注意规避智能手机教学的负面影响。基于此，本文就从智能手机的普及以及教学优势方面做出详细的介绍，希望能给老师教学提供好的借鉴。

关键词：智能手机；After Effects；影视后期合成；应用

引言：要想实现对After Effects 影视后期合成的高效教学，老师和学生首先就要明白影视后期合成的概念。所谓的影视后期合成，指的就是根据具体的影视剧本，对拍摄的影片进行动画处理，主要是对在现实中无法拍摄的一些东西做出细致的处理，然后将虚拟的作品和现实拍摄的结果结合在一起。After Effects是一种影视后期合成软件的技术，需要老师重点讲解，学生认真掌握。通过智能手机，可以实现良好的教学效果。

一、智能手机在AE影视后期合成教学中应用的可行性

在“互联网+”时代，数字化教学手段给学生的学习提供了很大的便利，不仅能够让学生随时随地的学到一些重点知识，而且还符合学生的学习心理。智能手机的出现，获得了人们的青睐，人们不仅可以利用智能手机学习和工作，而且还能利用其放松自己的心态。在教学中，通过智能手机的应用，可以给学生提供丰富的After Effects教学资源，还能让学生把零碎的时间充分合理的利用，提高学生学习的效率。但是，老师也要注意一些问题，如果学生的自控能力不是很强，并不是利用智能手机学习After Effects 影视后期合成的相关知识，而是打游戏、聊天，这就对学生学习产生不良的影响。所以在学生利用智能手机学习时，老师就要加强监督，让智能手机可以真正成为学生学习的帮手。从以上的表述来看，智能手机应用在After Effects 影视后期合成的教学中确实有十分重要的意义。

二、智能手机在After Effects影视后期合成教学中应用的优势

利用智能手机教学和其他的互联网教育模式相差不大，都可以通过电子设备获得学习的资源，以简短的视频作为学习的载体。虽然After Effects影视后期合成教学视频比较短，但是知识点比较详细，能让学生学到重要的影视后期合成知识和技能。并且智能手机和其他的现代化教学模式一样，具有开放性和互动性，不受时间和空间的限制，学生可以随时学习具体的After Effects知识。并且利用智能手机还比较方便，学生可以选择适合自己的学习视频，这样就能给每一位层次不同的学生都提供高质量的影视后期合成教育。此外，利用智能手机还有一个明显的优势，不受时空的限制，学生可以利用自己业余的时间学习相关的After Effects影视后期合成知识，除此之外，老师也可以利用直播课或者推送教学视频的形式给学生提供影视后期合成教学，这种教学方式也可以加深师生间的联系，给学生提供更加方便优质的教学。

三、智能手机在After Effects影视后期合成教学中的具体应用

1.利用智能手机，给学生创设自主学习After Effects知识的空间

在课堂上，如果一些老师只是为了教学的进度，并没有给学生留出独立思考的空间，这种教学方法会让学生觉得课堂很无聊。然而，利用智能手机，学生可以自己搜索相关的After Effects教学视频观看，老师也可以把重要的教学内容发布到网上，给学生直观的呈现影视后期合成的内容，能让学生轻松的学习相关的知识点。因此，老师要结合智能手机的应用，将智能手机教学模式与学生的课堂联系在一起，发挥智能手机教学的高效性，激发学生的学习兴趣。所以，老师要特别重视智能手机在教学中的作用，并且将这种方法科学合理的应用在AE教学中。例如，AE影视后期合成中有一些复杂的知识，如果仅靠老师的讲解和课本的内容，学生很难理解，但是如果把智能手机应用在学习中，就能产生不同的学习效果。学生可以根据自己掌握知识的能力和学习进度，选择符合自己的视频教学，这样可以让学生更加直观有效的学习具体的影视后期合成知识。

2.利用智能手机突破影视后期合成教学中的难点和重点

在After Effects教学中，学生先要掌握基础的内容，然后再展开深入的学习。After Effects作为一种专业的软件课程，有很大的难度，并且知识点比较多，参数的设置比较复杂，所以，为了攻克学习中的重难点内容，老师就可以让学生通过智能手机查阅一些相关的资料，这样可以让学生提前接触一些知识。例如，在学习After Effects的参数的意义这一部分内容时，如果学生不能明确的理解参数的知识，也就不能应用到具体的影视后期合成设计中。针对这种情况，老师就要利用智能手机，组建一个微信交流群，然后把具体的教学视频传到微信群中供学生观看和学习，这样学生就可以做好提前预习的功课，提前了解到一些具体的影视后期合成知识，发挥学生的自主学习和探索能力。在学完这部分知识之后，老师还要给学生进行详细的讲解，并且还要针对学生的问题做出详细的指导，这样就能提高After Effects的教学效果，让学生更有效的学习这部分内容。

3.智能手机加强师生交流互动，构建After Effects教学平台

在信息化时代，智能手机具有独特的优势，被应用到After Effects教学中。通过智能手机的使用，学生不仅可以学习一些重要的影视后期合成知识，同时老师和学生还可以互相设置智能手机交流对话框，差一点的学生能够及时向老师请教，成绩优异的学生则可以发现更多的问题，与老师探讨。这种新形式的教学，能够提高学生学习After Effects知识的兴趣。通过把After Effects课文内容和智能手机相结合，让学生更加清楚的理解一些重要的影视后期合成知识，进而增强学生的学习能力和水平。所以，老师就要关注智能手机的使用，利用智能手机建立班级交流互动的平台，在该平台上，既要给学生发布一些有关影视后期合成教学的具体资料，还要鼓励学生发表自己的学习心得和疑难问题。因此，通过该方式，就可以让老师清楚的了解到学生学习中存在的问题，针对这些问题，老师就要转变教学理念和方法，给学生提供有针对性的教育，提高学生学习AE知识的能力和水平，进而增强影视后期合成教学课堂的有效性。

结束语

利用智能手机开展教学，不仅适应了国家教育部改革，而且顺应了当下信息现代化的时代潮流，可以给学生提供优质丰富的教育资源。在After Effects影视后期合成教育课堂中，将具体的知识点与智能手机相结合，既能明确清晰的展现知识点，又可以助力学生开拓思维，学好After Effects影视后期合成课程的相关知识。

参考文献：

[1]张巧玲. 智能手机在After Effects影视后期合成教学中的应用探究[C]. .中国职协2017年度优秀科研成果获奖论文集（一二等奖）.:中国职工教育和职业培训协会秘书处,2018:2652-2657.

[2]张巧玲.智能手机在After Effects影视后期合成教学中的应用探究[J].西部素质教育,2017,3(01):184-185.