高职道路桥梁工程技术专业在线课程课程体系探讨

高职道路桥梁工程技术专业在线课程课程体系探讨

高捷婷

哈尔滨铁道职业技术学院 黑龙江省 哈尔滨市

摘要：为社会提供大量专业性人才是我国高等职业院校的主要教学目的，其中一个十分重要的教学体系就是道路桥梁工程技术专业，文章将以工程项目的开发过程为主线，探讨高等职业院校道路桥梁工程技术专业的设置目标和思路。

关键词：道路桥梁工程；在线课程；体系探讨

前言：随着近年来我国经济的不断快速发展，我国的交通运输行业也得到了巨大的发展，正是因为交通运输的快速发展，我国对于道路桥梁工程方面的技术型人才需求量越来越大，这也使得许多高等院校先后开展了这一相关课程，然而，由于此项专业开展的时间不长，使得许多院校在进行人才培养的时候，很容易便出现培养理念和方法太过模糊的现象，通过这样的方式培养出的人才很容易出现定位模糊的现象，而高等职业院校出现这一现象尤为多。

1. 课程体系设置目标

高等教育中的一个重要组成部分就是高等职业技术教育，它对于培养学生们的心理健康和高尚道德有着极高的优势，高等职业院校若想要有强大的生命力，必须要校方拥有自己的特色，而学校的教育，归根结底是以课程为载体，学生学到的一切知识、道德素养，全部都由课程所决定，这就说明了课程的重要性，如果校方在课程的设置方面存在失误，那么学生很难学到真正有用的知识，特别是类似于道路桥梁技术专业这种技术极强的专业，更加需要校方的配合，因此，高等职业技术院校应更加合理科学的安排和优化课程，建立合理的课程体系，为社会不断提供人才。

在道路桥梁工程技术专业的设置过程中，课程体系建设的主线必须要注意，高等职业院校是为社会输送专业人才的主要基地，以学生的就业为目的是基础中的基础，基于这一目标，高职院校需在专业课程结构、改革以往基础课程、淡化专业界限等方面进行改革，新增按职业基本能力和素质、职业通用核心能力、职业方向拓展以及职业方向能力这四大模块，同时，职业职业道德培养也是一个十分重要的课程，这一课程不仅可以提高学生的交流协作能力，还可以让学生学习相关的工程管理知识，这样的教育能够帮助学生在一定程度上提高管理知识的储备，这对学生的整体提升十分有利。

2. 课程体系的构建

近年来，社会的变革十分迅速，人们对于人才的需求也越来越大，而人才培养的关键还在于学校，课程更是重中之重，因此，如果想要培养出更加专业的专业型人才，学校课程需要不断地进行更新、改革以及优化，只有不断的更新新知识，才能更加精准的为社会提供定向人才。

基于此，人们确定了四个核心能力和技术素养，得出了道路桥梁工程专业的典型工作、职业能力、素质结构分析表，如表一。

因此，根据现在已有的工作过程以及对道路桥梁工程专业的分析，高职院校确定了以施工能力为主线，以典型工序对应的工作为任务，按照职业岗位对这一专业进行划分，共分为3个模块。

2.1专业基础课

1. 共同课教学单元

这一课程主要是为了培养学生的思想素质和政治品德素养，让学生学会学习并具备简单的创新能力和协调能力，这一课程主要包括公共基础与人文素质学、英语、计算机等。

2. 专业基础课教学单元

主要包括高数、应用力学等相关课程。

这些课程主要是为了帮助学生们更好地学习和理解专业知识，更好地理解和应用各种各样的知识，学会融会贯通，在将来步入社会时能在就业方面有更强的就业优势。

3. 基础技能教学单元

这一单元是十分重要的一个教学过程，在这一单元，校方将开展六门课程，主要包括道路建筑材料、土力学与地基基础、结构设计原理等，在这一学习过程中，学生将具备相应的职业技能。

2.2专业实践技能课程

1. 实践技能课程教学单元

学习了本单元的基础知识，学生将会掌握基本的设计原理、施工方法等专业方面的知识，并掌握公路工程施工管理的基本知识，并具备编制公路工程施工组织设计的能力。

2. 专业拓展课程

从第二学期开始，校方将计划开展应用文写作、绘画艺术、市场营销等一系列公共选修课。

在整个道路桥梁工程专业的学习过程中，这一门课程十分重要，归根结底，这一专业更看重学生们的实际操作，所谓“实践是检验真理的唯一标准”，学生们只学会书本上的知识，不经过实践，也始终只能称得上是纸上谈兵，因此，这一课程的设置十分有必要。

2.3实训课程

校方将加大实训课程的比例，同时将交通行业相关的职业引入到实训课程中，这主要是为了推进“知行合一、任务驱动、工学结合”的培养模式。

在这一过程中，校方可以采用校企结合的方式，让学生们拥有更多的机会投入到实践当中，将所学的知识真正应用在实际生活中，这样可以帮助学生更好地理解和认识学校学习的理论性知识，为将来步入社会打下更坚实的基础。

3. 课程体系设置思路

1. 通过聘请专业领域的专家及大量的市场调研，确定职业岗位，如图1。

2. 通过分析岗位能力，明确工作内容，依据工作过程构建课程体系。

3. 完善和建立共享型专业教学资源库。

4. 更新考核标准，提高管理和质量监控，实行动态教学管理。

5. 通过职业能力分析，加强课程建设。

4. 课程体系设置

在进行此类专业的改革的同时，校方必须按照职业的标准来调整课程，同时按照专业课标准来改革，这是十分重要的一点，因为学生们学习这些课程为的就是将来有一天可以独立工作，因此对于职业规划的教育也是极为重要，校方需要严格按照人才培养方案和人才培养规格的要求来规划课程，构建完善的实践教学体系，引导学生在学习的过程中由单项训练到综合训练，最终能够满足社会的需求，独立顶岗，如图2。

在不断开展实践教学的基础上，校方也可以通过对学生进行系统的、规范的工作岗位的技能操作训练，按照相关工程的具体技术规范和操作进行要求，使学生们在学习的过程中完成专业相关的实训练习和素质培养、职业技能训练等任务，不断地提升自己的专业素质和操作专业性，使自己更加满足社会的需求以及岗位能力培养的需要。

高等职业院校也可以在教学过程中帮助和引导学生更加深刻地认识到道路桥梁工程技术专业的重要性，同时，仅仅增强学生的职业能力是不够的，提高职业素养也是十分重要的一点，同时，校方还要重视学生的专业知识教学，如增加公路检测技术、工程制图等课程，这不仅可以让学生的职业能力得到提升，还可以提高学生的专业素养。

5. 课程体系设置几点说明

1. 马哲、毛概、邓小平理论、法律、形式教育等课程主要包含在职业基本能力和素质模块中的思想政治教育当中，这些课程主要是为了体现知识迁移基础和人文素质教育。

2. 掌握好职业通用核心能力十分重要，这有利于学生们向其他专业发展，这一课程是土建类专业的核心基础，学好这一课程，在将来可以随时根据社会需要进行知识结构的调整。

3. 校方可以加强校企合作，使得学生们在学习的过程中与行业接轨，同时也要积极引入职业资格证书的标准，做到“证书”教育。

4. 为了提高技能培养目标，同时提升学生们的就业优势，校方在设置课程的时候应将素质教学穿插在整个教学过程中，不断地提升和强化学生们的职业素质和职业能力。

结语：通过整篇文章的分析可知，如果想要让道路桥梁技术更加快速且专业的发展，高等职业院校余姚开展合适高等职业院校学生的有关道路桥梁技术专业的相关课程，与此同时，校方还要不断地总结过往的经验，不断地完善高等职业院校道路桥梁技术专业的相关课程和教学方案，使得课程更加具有科学依据，适应高等职业院校学生们的学习需求，这将对高等职业院校培养相关人才有更大的提升，并且这样培养出来的学生在今后的求职路上会更加具备优势，同时能够更好地满足社会对于此类人才的需求。

参考文献：

[1]马丽娜.高职道路桥梁工程技术专业实施现代学徒制的困境与对策[J].居舍,2020(11):185.

[2]刘映辉,张振旺,张艳红.高职院校道路与桥梁工程技术专业的双师教师培养[J].课程教育研究,2019(48):8.

[3]李清.高职道路桥梁工程技术专业《结构设计原理》课程教学对策[J].建材与装饰,2019(33):214.