打造智慧课堂 践行智慧教育

打造智慧课堂 践行智慧教育

聂增华

河南省三门峡市龙湖小学 河南 三门峡 472000

随着教育信息化的快速发展，在“互联网+”的大背景之下，电子书包成为新时期教学变革的代名词之一，成为教育技术研究和实践的前沿。就目前研究的成果和实践进展来看，电子书包在丰富教与学手段、调动学习者学习积极性、提高师生的信息素养方面的作用得到了肯定。

我校在推广电子书包应用实践三年来积累了一些经验，也遇到了一些挫折，现就电子书包应用对推动学校教学结构变革、重构教师教学教学理念、教学模式、学习方式和电子书包应用的几点建议做以下总结。

一、电子书包的应用为学校搭建了教育互动的平台。学校搭建的教育互动平台的作用主要体现在以下三个方面。

1.以课堂互动带动教学结构性变革

“电子书包”智慧课堂在龙湖小学的课堂上一经使用，让学生和老师都有了意想不到的变化。主要有三点：首先针对各学科不同的游戏互动的设计，寓教于乐，充分激发了孩子的学习潜力；其次，共同参与，营造了联合的课堂氛围，在课堂互动环节中，所有学生利用手中的平板电脑，共同参与活动，克服了传统课堂一人说、多人听、几人演、全班看的问题，即增强了学生之间，师生之间的互动体验，也活跃了课堂气氛，学生的学习积极性得到了极大提高；三是即时分享，一切以学生为主。以往对学生的评价通常需要课后作业批改后才能得到反馈，“电子书包”智慧课堂通过大数据分析，使教学反馈更及时、精确与全面，教师通过充分评估课堂教学效果，及时做出优化和改进。

为使教师尽快适应信息化教学要求，学校先后组织相关人员到山西万荣县南街小学、安阳豆腐营小学、济源河元街小学等地进行实地观摩交流学习。学校还以信息化教育教研为抓手，对教师进行各级各类培训，逐步建立教师信息化培训体系。以赛促提升是学校提升教师素养的又一方式，学校要求电子书包班级的各任课教师每周至少上3节课“电子书包”随堂应用课，每周组织一次智慧课堂研讨会，交流课件，对课堂进行分析评价，对应用中出现的新情况新问题及时研究解决，每学期组织至少一次赛课活动，组织校内外知名教师进行评课，不断改进教学手段和教学方法，促进教师快速成长。

2.以活动创新开创学生开放性学习方式

在课堂应用取得良好效果的同时，我校还利用优学智慧教育平台的汉字听写大赛资源、口算训练资源、竞赛互动资源有计划、有目的的开展各类竞赛活动，拓展了学生的学习空间，我们先后举行了汉字“优学派杯”汉字听写大赛、经典诗词知识竞赛、数学口算竞赛、英语单词听写大赛等，这些活动不仅丰富了学生的课外知识，激发了学生自主学习的热情，而且通过“优学派”电子书包的运用，使“智慧化”思维方式融入学生的头脑，开创了学生开放式的学习方式。

电子书包班级学生的学习习惯、学习兴趣与学习效果明显高于非实验班学生。“电子书包”智慧课堂的个性化功能如：即时数据评测、师生个性互动、课内外协作教学、海量教学案例和行为数据的分析、教师的个性化辅导等，为学生的个性化学习提供了极为便利的条件，“电子书包”智慧课堂的应用真正实现了“以学生为中心”教学原则。

3.以课外协作教学引领学生个性化学习

寒暑假相对来说是孩子的自由开放期，如何引导学生在休闲娱乐的同时丰富知识、拓宽视野？龙湖小学利用智慧课堂的远程作业系统，适时推出了“六个一”工程即：通过作业发布系统，每天给孩子们推送一则故事、一首儿歌、一组英语对话、一组口算练习、一首古诗、一组汉字听写练习，让孩子们通过听、读、写、练的练习，构建了实时能学、处处能学的假期生活。

当疫情与寒假撞了个满怀时，线上教学成为了必然选择。网课期间，我校教师充分利用电子书包的优质资源组织教学，加强区域内的资源共享，即减轻了教师的工作压力，又保证了教学的有效实施，电子书包的即时测评功能为远程教学评价提供了便利，老师和学生们利用智慧课堂的线上系统更加高效、便捷的完成了备课、上课以及课后作业的布置与批改，并统一进行测评，即使是非优学派班也进行了紧急培训，达到了资源最大限度的使用率，使学生学习的效率得到了更大的提升。电子书包学生端的多样化学习资源为学生的个性化学习提供了便利，网课期间，很多孩子主动运用“优学电子书包”的资源开展个性化的补充学习。

二、智慧课堂应用给学校发展带来的佳绩

“电子书包”智慧互动课堂的运用使龙湖小学走上了“教育与管理起头并进”的教育信息化之路。我们先后组织了六次校际观摩研讨会，三门峡市实验小学、三门峡市实验中学、育才小学、市一小、市四小、陕州小学、陕州实验小学、陕州二小、灵宝一小、灵宝二中、灵宝四中、济源河元街小学、卢氏东城小学、卢氏一小、卢氏二小等30余所学校慕名前来观摩学习交流，引导陕州小学、陕州实验小学、济源河元街小学等6所学校相继开班，组建电子书包智慧课堂，在全区起到了引领示范作用。

我校的青年教师在教育技能、教学理念、教学方式上有了很大的进步与突破。学校先后有20多人次做交流观摩课。2017年，我校邢君老师的《认识时间》、崔丽霞老师的《值日生》课例入选中央电教馆数据库；2019年,张家慧老师、李月老师的电子书包课例荣获河南省第二十三届信息技术融合优质课一等奖、程庆庆老师荣获二等奖。10多位老师关于电子书包课堂应用的论文获得省级相应奖项。

2019年,学校先后荣获“河南省数字教材应用示范校”和“河南省数字化校园标杆校”荣誉称号，学校还承担全国“十三五”教育信息化专项重点课题《关于应用网络教研平台开展校本研修活动的实验研究》的实施，为智慧课堂的应用提供了理论保障和支持。

三、电子书包应用的几点思考

1.电子书包应用的更新与创新要紧跟信息化的发展。

随着校园信息化的发展，5G的推广与应用，迫使学习终端应用也要不断更新，满足信息化发展和学生学习的需要。

2.电子书包使用和应用学校在网络先行的基础上，同时要注重教师的选择与培训。要给年轻教师压担子、提供发展的机会与空间。电子书包应用实践老师一定要勇于接受新事物，多学、多听、多问，要有不断钻研的态度，现在学生的成长环境，使得他们对使用电子产品是非常熟悉的，老师要跟孩子同步，不让自己落伍，始终要尽力钻研尽力学。老师只要用心去学，虽然学习新东西的过程会耗费点时间和精力，但是一旦掌握起来，一定就能提高老师的效率，达到事半功倍的效果。

3.信息技术与学科资源的深度融合应用还需进一步加强研究。电子书包我们目前还处在学科的简单应用阶段，教师在教学中要平衡好教育教学与信息技术的关系，让电子书包等信息技术更好地辅助教学，首先思考“用什么”，其次思考“为什么用”，最后思考“怎么用”，真正实现信息技术与教育教学相互融合，既不脱离课堂，又不孤立信息技术。

目前“智慧课堂”技术在课堂教学中的应用还有不少实际问题等待解决。老师们可以结合学科特点，从学科的适应程度出发，多思考“智慧课堂”在各自学科中该如何实际应用才能发挥出它的最大价值。

未来，我们坚信技术肯定能给教育带来变化，呈现出意想不到的惊喜。老师们基于信息化应用的各项荣誉，便是最有力的证明。