浅析初中体育教学中兴趣教学法的运用

浅析初中体育教学中兴趣教学法的运用

张喜

广西河池市天峨县中学 547300

摘要：初中体育教学工作的开展，对于促进学生体质健康发展来说，发挥了至关重要的作用。在新课程改革背景环境下，加强体育教学工作，引导初中生积极、主动地参与到体育锻炼当中，对于促进初中生更好地成长及发展来说，具有十分重要的意义。本文探讨了初中体育教学中兴趣教学法的运用方法，以激发初中生的学习兴趣，使初中体育教学更加有效。

关键词：初中体育；兴趣教学法；体育教学

前言：初中体育教学中，要注重引导初中生积极、主动地参与到课堂学习当中，从而对体育知识进行有效地学习，并将体育知识与体育锻炼进行结合，使体育课堂教学更加有效。在这一过程中，教师要立足于初中生的身心发展特点，以兴趣为导向，使初中生热爱体育学习和体育锻炼，从而提升课堂教学的实效性，促进初中生体质健康发展。

一、利用游戏教学，激发学习兴趣

初中体育教学中对兴趣教学法的应用，教师要注重选择学生感兴趣的事情，以此作为教学指引，发挥初中生的主观能动性，对体育知识进行有效地学习，并指导初中生有效地参与体育锻炼，提升体育锻炼的效果及质量，使初中生身体健康发展。在课堂教学中，把握初中生参与体育锻炼的兴趣，能够更好地调动学生的积极性和主动性，从而使学生之间进行相互交流、互动，并根据教师的指引，积极地参与到体育锻炼当中^[1]。这一过程中，教师要注重联系体育锻炼的实际情况，把握初中生的兴趣点，从而发挥体育教学的功能及作用，为初中生体质健康发展打下坚实基础。

例如，在开展初中足球教学过程中，教师可以根据初中生的身心发展特点，为学生举办竞技类的比赛，引导初中生主动地参与足球比赛中。对此，教师可以根据班级上学生的身体情况以及踢球能力，对学生进行有效地分组。在分组时，考虑到学生之间的个体差异性，尽可能地保证每一个小组能力处于一个均势，提升竞技性。通过利用竞技游戏，激发学生争强好胜的心理，使足球教学更加有效。通过激发学生的学习兴趣，使足球教学更加有效，并使学生在足球运动当中，对足球技巧进行掌握，促进学生体质健康发展。

二、构建兴趣小组，营造良好环境

初中体育教学工作开展，对兴趣教学法的应用，要注重对学生之间的个体差异做好把握，从而引导初中生主动地参与到体育学习及锻炼当中，以促进初中生更加全面地发展及进步^[2]。在体育教学中，教师要注重突出学生自主学习能力，引导学生对体育知识进行探索，掌握体育学习的方法，以提升课堂学习效果。这一过程中，教师可以根据学生的身心发展特点，注重构建体育兴趣小组。这样一来，能够使初中生根据自己的学习兴趣，参与到体育兴趣小组当中。通过利用体育兴趣小组，以团体辅导的方式，使体育锻炼工作得到更加有效地开展。

例如，针对于初中体育教学的实际情况，教师积极与学生进行互动和交流，并把握初中生的兴趣，引导学生成立足球兴趣小组、乒乓球兴趣小组、羽毛球兴趣小组等。通过构建兴趣小组，拓展体育教学的范围，使初中生根据自己的兴趣爱好，选择兴趣小组，并参与到体育活动当中，激发初中生的兴趣爱好，推进体育锻炼工作的有效开展。借助于兴趣小组，推进体育锻炼活动开展，并引导初中生积极、主动地参与到体育锻炼中，提升体育教育教学的效果及质量，实现初中生体质健康发展目标。此外，结合兴趣小组，能够以兴趣小组带动体育锻炼工作的有效开展，实现以点带面的发展目标，为初中生参与体育锻炼营造一个良好的课堂教学氛围^[3]。

三、坚持生本理念，突出教学针对性

生本理念视角下，要求教师在开展体育教学过程中，能够更多地关注于初中生的身心特点，并联系初中生的兴趣爱好，突出体育教学的针对性和有效性。这一过程中，生本理念与初中体育教学工作的结合，渗透了新课程理念，充分地发挥教师在教学中的引导作用，使教师和学生之间进行有效地互动和交流，推进体育教学工作的有效开展^[4]。生本理念与体育教学的结合，坚持以学生为本，结合学生的身体特点、心理特点，把握学生参与体育锻炼的兴趣，使体育课堂教学更加有效。在生本理念下开展体育教学，教师要注重对初中生的实际情况做好观察，并突出学生的主体地位，充分地发挥教师的引导作用，使体育教学更具针对性，并充分地发挥初中生的主观能动性，积极、主动地参与到体育锻炼当中，以提升初中体育教学质量，实现初中生更好地成长及发展。

例如，在生本理念下，教师可以结合信息技术手段，对学生进行教学引导，使初中生对体育知识进行深入地学习及思考。传统课堂教学模式下，对于理论知识的教学，主要采取了讲授式的方法，这一情况下，学生课堂学习兴趣不高，难以对体育理论知识进行有效地学习及理解。受到体育理论知识学习效果不佳的影响，也会对体育锻炼产生不良的影响。对此，教师可以利用信息技术手段，吸引学生的注意力，引导学生观看视频资料，激发初中生的学习兴趣，对体育知识及锻炼方法进行学习及思考，使课堂教学更加有效。

此外，在开展初中体育课堂教学过程中，为了有效地激发学生的学习兴趣，教师要注重对传统课堂教学评价方法进行改善。教学评价工作的开展，能够激发初中生的学习兴趣，并指出初中生在体育学习及体育锻炼中存在的问题和不足，以做好针对性的改善。这一过程中，教师可以结合赏识教育理念，对初中生进行鼓励性评价，帮助初中生树立学习的信心，对体育学习产生兴趣，以充分地发挥初中生的积极性和主动性，使初中生能够主动地参与到体育锻炼当中，使体育教学效果及教学质量得到更加有效地提升。

结束语：综合上述分析来看，初中体育教学工作开展，要立足于学生的身心发展特点，以学生学习兴趣为切入点，从而使初中生主动地参与到体育学习及锻炼当中，对体育理论知识进行深入地学习及思考，并以理论为指引，提升体育锻炼的效果，促进初中生体质健康发展。此外，初中体育教学中对兴趣教学法的应用，要以学生的兴趣为导向，使初中生在体育知识学习及参与体育锻炼时，变被动为主动，强化学生主观能动性，使体育教学更加有效，促进初中生更加全面地发展及进步。

参考文献：

[1]程小钧.兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].当代教研论丛,2020(05):116.

[2]马鹏.初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].学周刊,2020(10):157-158.

[3]李莲花.初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技,2019,9(36):100-101.

[4]唐宝林.兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].课程教育研究,2019(50):211-212.