“唤醒活力”的课前三分钟——九年级语文课前三分钟优化策略

“唤醒活力”的课前三分钟——九年级语文课前三分钟优化策略

夏巧

贵州省贵阳市观山湖区外国语实验中学 550081

摘要：九年级语文已经开始着重于总复习了，所以无论对于老师还是学生来说都是比较枯燥乏味的，因此该如何唤醒课前三分钟是尤为重要的。本文着重从课前三分钟的重要性，如何有效的实施课前三分钟以及实施课前三分钟的要求三方面进行论述。

关键词：九年级语文；课前三分钟；有效实施

1. 引言

九年级作为一个呈上启下的重要阶段，如何让学生们能更有效果的进行复习，并且能在对以往知识复习的基础上有更深一层的认识与感悟，就得要激发学生们的兴趣，俗话说的好，兴趣是最好的老师，这句话一点都不假。老师们要认识到将兴趣与学习相结合的重要性，并且能够有效的将两者结合，一方面让老师自己的教学更加舒适，另一方面也让学生能更主动的去学习。

2. 课前三分钟的重要性

我们大脑对于可以将多少事物立即保存在短时记忆中，有着严格限制，这一限制通常约为七件事物，也就是说大脑足以记住一个当地电话号码，但记不住社会保险号码。长时间的记忆则不存在限制，但无论是短时间还是长时间都需要不断重复记忆。那么对于九年级的学生来说每天需要记忆的是很久以前就已经学的没有新鲜感的知识，那么失去新鲜感就意味着没有兴趣，就意味着枯燥乏味，就意味着不想去复习。于是乎老师利用课前三分钟让学生愿意对过往的知识进行复习，那将会是非常重要的。

3. 如何有效的实施课前三分钟

语文的学习不外乎这三个方面，第一就是基础知识，第二就是阅读能力，第三就是写作。那么针对这三个方面该如何来做课前的三分钟呢。

1. 基础知识 可以比赛的形式达到对学过的字词进行复习的目的，对汉字进行听写，由老师总结常考的生字词，进行听写比赛，一次对基础知识进行巩固和加强;也可以由老师总结常考的古诗词，按照顺序或者随机进行背诵，不仅能让参与背诵的学生牢记诗词，也可让没有点到背诵的学生一并记住诗词。

2. 阅读能力 可以将阅读一课堂展示的方式进行，在可也繁重的九年级阶段，阅读被学生们视为负担，那么将阅读放到课前三分钟上进行，也达到了共享的目的。

1.学生可以选择古今中外经典的诗词或者名片段进行朗读，让所有同学一起感受，以此来提高文学鉴赏的能力。

2.每个学生可以推荐一本自己喜欢的名著，用自己的话来总结这本名著所讲述的内容以及自己的感悟。这样做不仅可以让学生们提高自我感悟的能力同是也可以记住一些写的好的句子，运用的写作里。

3.除了推荐名著也可以讲故事，比如寓言故事，名人趣事，让学生们在故事拓展中，增长更多的知识。 在有趣的故事当中学生们不仅提升了阅读的能力，还对本堂语文课产生了兴趣，愿意主动去学习，这也是达到了我们唤醒活力的目的。

（三）写作

九年级学生在写作方面最突出的问题就是知识面太过的狭窄，价值阅读不够量，生活经验不足也导致了逻辑方面存在问题。如何利用课前的三分钟让这两个问题得到改善呢。

1.进行有主题的演讲，学生根据演讲的主题必须列举处两个实例进行论证，一方面有利于提升学生议论文的写作，其次在听取他人的演讲的同时也为自己该如何写议论文有了更深刻的认识。

2.搜集名人大家的一生，并从中总结比较有代表性的事例进行演讲，因为很多学生在写议论文的时候对于要进行举例论证的方面还是没有养成习惯，经常会把自己的感想写的过于太多，而没有通过实例来进行分析然后写出自己的感想，这样做可以让学生们写出的议论文更有可信度。

3.老师利用课前三分钟给学生们抛出几个当天或者前一天的热点新闻，学生从中选取一条从不同的角度进行评说，可以培养学生的辩证思维能力，对写作是有很大的好处的。

4. 实施课前三分钟的要求

1. 老师需要在第二天上语文课之前告诉学生课前三分钟我们需要进行的是哪一个项目，题目是什么，要求是什么，要达到什么样的效果和目的。

2. 对于每个学生进行的课前三分钟的展示都要进行当堂评价，从选题，是否遵循要求，是否达到了展示之后的效果和目的等方面进行专业的评价。

3. 每个学生都应该对自己的课前三分钟的展示进行课后的总结，总结包括这个展示好在哪里，不足的又在哪里，以便自己在今后的课前三分钟的展示中把好的方面继续保持，需要改正的方面循序渐进的来改正。这个总结无论是在展示还是在对今后的学习都是很有帮助的。

总结：只有当练习被分散的安排在有间隔的培训里的时候，才可以更为有效。集中的练习可以快速收效，这一点确实表现的很明显，但随后而至的快速的遗忘却不被人们注意。当有间隔的练习，并且穿插安排其他的学习内容，加上多样化的练习，会让你把学到的东西掌握的更牢固，记忆也就更长久，更为实用。授之以鱼不如授之以渔。因此课前三分钟的重要性是不言而喻的，充分利用这三分钟，唤醒学生的活力，无论是对于老师的授课还是学生的学习都是有很重要的作用的。让学生学会举一反三，这也是语文教学的重中之重。

参考文献：

[1]《刻意练习如何从新手到大师》. [美]安德烈·埃里克森 [美]罗伯特·普尔2016(54)

[2]《认知天性：让学习轻而易举的心理学规律》. [美]彼得· C.布朗 [美]亨利· L.罗迪格三世 [美]马克· A.麦克丹尼尔 2018（84）