如何做好农村初级中学学生的心理健康问题

如何做好农村初级中学学生的心理健康问题

晏崇灿

云南省宣威市倘塘镇第二中学 655400

摘要：农村初级中学学生的心理健康教育对于社会稳定有重要的作用和意义，因此要提高对农村中学学生心理健康的重视程度，从教育等多方面入手改善目前的问题。本文介绍了农村初级中学学生的心理健康现状，对心理健康问题产生的原因进行分析，并提出了心理健康教育的实施策略，以期为做好农村初级中学学生心理健康问题教育工作提供启发。

关键词：农村初级中学；心理健康；教育

心理健康教育是素质教育的重要内容，学校和社会各界都要提高对心理健康教育认识的重视程度。身心的健康不仅决定一个人走向社会的生存能力，还将决定一个人的生活方式和幸福指数，而现在中学生的心理健康问题出现了令人担忧的局面。越来越极端的学生心理问题无不在告诉我们，学生的心理疏导已成为德育教育的重点和难点。要解决这些问题，首先要分析导致农村初级中学学生心理健康出现问题的原因，然后针对具体的成因提出可行的解决对策，这也是本文的出发点和行文思路。

一、农村初级中学学生心理健康现状分析

1．学习压力方面

初级中学学生由于从小学刚升入初中，环境变化很大、科目增多、难度加大等，导致一时很难适应新的环境和学习模式。而应试教育的高压之下，学生急切想要在取得优异成绩，于是思想压力过大，精神高度紧张，对课程任务和考试等都产生了过分的担心。如果课程的学习难以理解，作业任务不能完成，甚至成绩下滑等情况出现，学生则更会惴惴不安，压力极大。这时如果老师和家长对学生的心理健康问题没有及时关注，反而只顾批评和苛责，会增加中学生的心理负担，甚至出现极端行为。

2．人际交往方面

农村初级中学学生与人相处时，会出现感到别人有敌意，不喜欢自己的想法。尤其是处于青春期，与异性同学相处可能出现不自在又不懂得如何调整的情况。随着社会贫富差距拉大，家庭之间的贫富悬殊，导致学生在交往的过程中难免会产生自卑孤僻或虚荣攀比等情况，这就导致学生心理压抑行为古怪，对同学存在敌意和抵触情绪。另外，也有些学生存在着盲目从众的心理，对自己的学习目标认识不足，学习行为规范不够，看到别的同学违纪也盲目跟从，只顾有趣，没有意识到自己行为的不妥。

二、农村初级中学学生心理健康问题的成因分析

1．家庭教育缺失

导致农村初级中学学生心理健康问题的首要原因，是家庭教育的缺失。农村的家长往往受教育水平不高，知识素质相对缺乏，面对孩子学习的困难，很难提供有效地帮助。有些农村家庭，由于经济条件困难，学生在完成学业之外的时间还要帮助家里进行农活劳作，心理和身体上都十分辛苦，且又面临物质匮乏的情况，难免心理产生怨念。且农村很多家庭，父母外出务工，孩子成为留守儿童，父母角色的常年缺位，导致内心产生自卑感和缺乏安全感。

2．学校心理健康教育缺乏

当前的教育体系仍然是以应试教育为主，素质教育虽然已经提倡了很多年，但是由于量化的困难和难以实施，始终没有占据主流地位。学校之间竞争比拼的是升学率和成绩，学校对于老师的考核条件也同样是学生的成绩，对于心理健康的关注少之又少。这就导致老师只关注学生的学习成绩，忽略甚至打击学生正常的心理需求表诉。学校虽然也会设置心理健康课程，但是由于根本的重视程度没有达到，老师在讲课时也是敷衍了事，走走过场，学生更是在上心理健康课时不够认真，忽略其作用。

3．学生自身原因

除了上述的原因之外，也有学生自身的原因。一方面是生理原因：初中阶段是学生身体发育的高峰期，第二性征开始凸显，对于身体变化的不适应和困惑，使得学生产生迷茫苦恼的情绪。不同性别之间的同学交往也会有不同于之前的情况出现，早恋等问题开始出现。另一方面是心理原因：学生从小学升入初中，是开始独立成长的第一个分水岭，很多问题都要学生自己独立地面对，脱离家长全方面的庇护，这就导致学生一时很难接受和适应。另一方面，有些学生急于以大人的形象学习生活，渴望逃出家长的束缚，但是有不具备解决问题的全部能力。这种矛盾的出现，就导致学生心理焦虑迷茫。

三、农村初级中学学生心理健康教育实施策略

1．树立正确的农村初级中学学生心理健康教育观念

对于农村初级中学学生心理将康的教育，首先要做到观念上的改变，提高对心理健康教育的重视程度，认识到其对于学生综合素质发展的重要性。不能再秉持传统的观念，为学习成绩为唯一目标。要做到观念的改变是一个基础性和长期性的任务，首先要从学校开始进行宣传和教学，让具有知识和承担教育任务的老师们先树立起新的意识，然后再由老师将心理健康教育的重要性向学生家长传达。当老师和家长对学生心理健康教育的观念转变后，学生自己就会潜移默化地认识到心理健康的重要性，并能够做到及时的自我检查和与老师家长的沟通。

2．加强师资力量建设

当前农村初级中学里虽然也会开设心理健康课程，但是往往都是形式化的内容，所以任课教师对于心理健康教育的掌握和业务能力水平很难达到要求。因此，要提高对心理健康教师的培训程度，加大对其考核力度，提高师资力量水平，为学生心理健康教育和心理疏导工作培养人才基础。

3．拓展多元化的农村初级中中学生心理健康教育方法

心理健康教育不同于其他的课程学习，单纯从书本上学习理论知识，对于学生进行心理健康调节的指导作用不大。应该丰富教学形式，拓展教学多元化方法，进行深入地实质性的教育。例如，老师可以通过与学生聊天，推心置腹的交流来了解学生的实际情况；也可以通过与学生家长聊天，侧面了解学生的日常表现和心理状况；另外，还可以借助科学技术手段，对学生进行心理测试，科学地了解学生的心理健康状况；对于心理健康水平存在问题的学生，要重点关注，找到学生心理问题来源，有针对性进行教育和疏导。

四、小结

综上所述，农村初级中学学生的心理健康问题由于成因复杂，因此常发且表现不容忽视。解决农村中学学生心理健康问题对于学生生活发展、社会稳定发展具有长远意义，家庭教育方面也要提起相关的重视程度，为提高学生心理健康水平做出努力。教师想要解决学生的心理健康问题，应主要从学校的教育入手，加强对心理健康教育的重视程度和手段。

参考文献：

[1]解雪. 浅议中学生心理健康教育[C]. .教师教育论坛（第六辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:123-125.

[2]邢鹏飞.利用思想品德课加强农村中学生心理健康教育研究[J].成才之路,2019(02):18.