生物教学中的经历与反思

生物教学中的经历与反思

任亚芳

陕西宝鸡第二发电有限公司子弟学校 陕西宝鸡 721008

从参加工作以后，按照单位安排所教的科目最初也在不断变化，涉及面也比较广，从小学语文到初中物理，从小学科学到初中信息，接触到的学生对问题总会有这样或是那样的小疑问，于是自己就在这些变化中不断的学习，探究自己的课堂教学，反思自己的教学行为。

前几年的教学使自己积累了一些教学管理的经验，刚开始时生物教学又让自己和学生们一起摸着石头过河——从头学起。现在的自己已经成为了一名学校专业的生物教师。在经过了十二年的历练后，我认识到了学生学习知识和家庭教育是密不可分的。

人民教育出版社七年级下册的生物，它主要是涉及人体的生理卫生，第一章的内容则是《人的由来》。通过这一章的内容检测试卷的批改，我发现好多孩子对于那些似是而非的问题，认识和理解总是欲说还止，总是戴着有色的眼镜看那些考试高分的同学。比如说：关于识图回答男、女生殖系统的结构及其功能的题型，女生在回答自己身体有关的生理结构功能时准确无误，而回答男性的相关知识时就会乱答胡写；反过来男生也是这样的。

面对这种答题情况，我回忆了一下上课时的情景，刚上课学生的表现就分为两批，一批害羞的低着头，一批和同学热烈的讨论着乱七八糟的事情。课堂上充满了异常的气氛，好象有什么事情要发生。于是我把男生、女生按组分开进行自己的教学过程。整顿好课堂纪律后，我迅速做学生的思想工作，将这一层纸捅破，让学生有什么话都说出来，而不是刚才那种不好的气息。接着讲男性、女性的生殖系统，这两个系统复杂难记，各结构的功能学生也不尽了解，所以只能采取一边讲结构一边说功能，学生不懂的能够马上问出来，基本上解决了知识上的问题。对于生殖过程，结合课本中图Ⅳ-7排卵、受精和开始怀孕的示意图，阐明这几个现象以及胎儿在子宫内的发育情况。

自己借用视频播放怀孕的过程，一些学生就会低头窃窃私语，不好意思抬头看视频。但是当讲到拓展的知识双胞胎，宫外孕等内容时学生们又专心致志的，还时不时的讨论一下。这让我认识到学生有强烈的求知欲望。于是转换方法让他们以小组为单位说出自己还想知道什么问题，组内汇总以后解决他们的疑问。我在课堂上，尽量营造一种以科学态度正确对待的气氛，让学生把心里的所有问题都说出来，再一一解答，并向学生输送一种向上的，积极的态度，告诉他们什么是好的，什么是不好的，什么事情不应该做，做了的话会有什么样的后果。接着就顺势进行情感教育——尊重和感谢父母，尤其是母亲。母亲孕育和生育我们的过程中，经历了很多生理和心理上的重负，我们要感谢父母的爱心和责任心所创造的生命的奇迹。然后针对社会上一些事情提出自己的看法：慎重对异性之间的深度交往，生殖器官尚未发育完全，不能孕育健康优质的新生命；流产等通过外力终止孕育生命的过程，常常还会对生育能力造成严重的影响，导致不育的遗憾。让学生学会洁身自爱。

考试的试题中凡是他们感兴趣的或是讨论后的问题正确率就比较高，而和自己关联不是很大的部分就失分率较高。我看了所有学生的卷子以后发现了一个细节——孩子和双亲在一起生活的对于这些知识点错题较少，但是留守学生或是单亲学生做错的提就较多。于是我下来问了一下班主任每个学生的具体情况，意识到家庭教育的缺失会让孩子在对问题的认知上出现偏差。因为父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。比如说班上有一个男孩父母离异，孩子跟着父亲生活，可是父亲还是一名吸毒人员，这样的父亲如何能完全尽到父亲的职责？

在学校我作为一位教师，在家庭中我也是一位母亲，我知道在家庭生活中，家长一定要注意自身的行为规范。孩子来自各种家庭，他身上自觉地带着父母给他留下地烙印，家长当着孩子，尤其要对自己的言行负责，不能想说就说，想做就做，你可以对你的行为负责，但你无权对你孩子的一生负责，尽管他是你生的养的，他最终属于社会。

我作为老师和家长的双重角色深深的体会到家长们的不易与困惑，学校教育是中学生教育的一个重要的版块。家长只有多和老师沟通，才能更好地了解孩子的学习情况、思想情况和生活情况，从而更好地与孩子进行沟通，帮助孩子解决他们在成长过程中碰到的困难和挫折，促进其独立、健全人格的形成。有一些家长还在孩子的面前说这说那或者说一些是是非非，这都会让那个孩子在家里觉得有些压抑，久而久之心里就会产生叛逆。家长经常会说现在独生子女不好管呀，但这无非是对自身不负责任的托词。

良好的家庭环境对于孩子的正常成长非常重要。我们都知道道德培养需要长期性和及时性。它贯穿于生活的各个方面，所以要求家长要有足够的耐心和信心，在培养孩子良好道德品质的过程中不要怕麻烦，要反复地讲道理、举例子，以及自身经常的影响，才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来，仅有言教还是远远不够的。最重要的是要通过父母的身教和结合生活实践中的各种情境施教。孩子们是通过模仿来学习各种不同的行为方式的，模仿是没有道德判断的，但通过模仿学到的不同行为方式，就是别人评价个体道德品质的依据。孩子们模仿最多的就是父母，因此对于家长来说，在孩子面前要做到慎言、慎行，家长一句随便说出的话，对于一件小事的处理，都能潜移默化地影响着孩子良好品德的培养。正所谓身教胜于言教。

总之，社会不断的发展，家家都有一本难念的经。除了在自己的教学岗位上做好教学任务，不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。再不断的归结成具有指导意义的探究教学和合作学习教学的成功案例，在不断地分析误区、克服误区的过程中实现自我发展、自我提升、自我创新。还要适应社会的变化，做到因材施教，理解学生的具体情况调整自己的教学目标，这样才叫真正的与时俱进。

【作者简介】任亚芳（1980.11-），女，汉族，陕西省宝鸡市人，大学本科学历，陕西宝鸡第二发电有限公司子弟学校教师，主要研究方向：生物与信息教学。

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