初中体育课堂中足球运动有效施教策略

初中体育课堂中足球运动有效施教策略

秦玉庆

陕西省咸阳市实验学校

摘要：足球运动有着悠久的历史，也是初中体育课程中的重要教育板块，随着校园足球运动的不断开展，在当前初中教育阶段，如何有效地对学生进行足球运动的施教，让学生提高练习足球运动的效能，也成为教师思考的关键问题。因此，笔者结合自身的教育经验，提出创建游戏活动、分层活动，以及实战活动等策略，浅谈如何将足球运动的教学效果推向下一个台阶。

关键词：初中体育；足球；游戏；分层

在目前初中体育课程的教学中，教师打造高效的足球运动课堂，不仅能够促进学生身心的全面发展，同时能够为我国推广足球运动事业增添动力，使得学生爱上足球运动。但是，就目前初中体育足球课程的教学实况来看，仍旧存在许多制约足球运动有效施教的问题，造成足球运动的教学达不到理想的状态。所以，足球运动教师应当针对目前教育教学中存在的问题，提出进行改进的措施，逐步调整传统足球课程的教育方式，以期提高足球运动的教育质量。

一、创建游戏活动，调动学生兴趣

兴趣始终是维持学生进行学习的第一动力，而游戏则是调动学生兴致的源头，因此，对于初中阶段的学生来说，游戏仍旧具有很大的吸引力，能够为学生紧张的学习生活带来喘息的机会，使得学生在轻松、愉悦的氛围中进行知识的建构。所以，在对学生教授足球运动时，为了提高学生的学习动力，教师也应当结合足球运动中的教育内容，进行游戏活动的创建，以便学生在玩乐的过程中逐步提高练习足球运动的效果。

例如，在对学生教授了传接球的动作技巧后，为了进一步地提高学生传接球的能力，教师可以创建“你传我接”的游戏活动。首先，教师先选定两个间隔为八米的定点，其次，教师以定点为圆心画半径为0.5米的圆，比为学生传达游戏的规则：学生两人为一组，各自站在圆心的位置，向另一边的学生踢球，当另一边接到球后将球踢回，记录一分钟内两名学生传接球的次数，对于次数最多的一组学生获得胜利。之后，学生按照游戏的规则展开练习活动，从而逐步提高练习足球传接球运动的能力。

由此看出，教师结合足球运动的教育内容进行游戏活动的创建，能够有效地调动学生练习足球运动的兴致，从而让学生维持学习足球运动的积极性，更加主动地完成练习活动。

二、创建分层活动，实现精准施教

不同的学生有着不同的成长经验，也有着属于自身的学习方式和学习特点，在为学生教授足球运动时，教师也能够看到有的学生之前有过练习足球运动的经验，因此能够迅速地掌握教师所教授的足球运动技巧，而有的学生因为之前从来没有接触过足球运动，因此，对于教师所讲解的足球运动技巧理解缓慢，所以，如若教师仍旧采用传统一刀切的教育方式，那么学生也会降低学习的积极性，从而减小练习的质量。对此，在目前初中体育课程中教学足球运动，教师应当结合学生的实际情况，为学生设定差异性的练习运动，以便在精准教学中提高教育品质。

例如，在教师向学生教授了脚内侧踢地滚球的动作技巧后，教师先根据以往的教育经验，结合学生是否有过足球运动的学习经历以及学生的身体素质发展情况等，对学生进行层次的划分，如对于脚内侧踢地滚球这一动作学习程度较好的学生，教师将其设定为“提高层”，而对于脚内侧踢地滚球这一动作学习迟缓的学生，教师将其设定为“基础层”。紧接着，教师为不同的学生设定差异性的学习方式，如对于提高层的学生，教师设定具有一定难度的学习任务，对于基础层的学生，教师则将任务的重点放在对脚内侧踢地滚球动作技巧的分解动作上，使得每一个层级的学生都可以在教师指导下，完成对脚内侧踢地滚球动作的学习。

显而易见，教师根据学生的不同能力，为学生设定差异性的学习任务，能够有效地满足不同学生的学习需要，以便学生在教师的指导下，完成对足球运动的学习。

三、创建实战活动，打造实战情境

初中生已经有了较强的自我意识和竞争意识，因此，在对学生教授足球运动时，教师也应当对这一心理进行有效地运用，为学生创建足球实战竞赛活动，让学生在增强自身课堂参与性的同时，将学习到的足球运动技巧付诸于实践中，从而逐步提高学生的实战能力，让学生能够真正地将足球运动延伸到课下，提高对足球运动的练习质量。

例如，在教师为学生教授了足球运动中的动作技巧后，教师为学生讲解足球运动实战竞赛的人员安排，以及比赛的规则等内容。随后，教师结合学生练习足球运动的实际情况，对学生进行参赛队员的合理安排，使得每一队中学生的足球运动能力呈现差异化的区别。紧接着，学生按照既定的比赛规则展开练习，从而在实战中逐步积累经验，提高练习足球运动的能力。

总而言之，在开展足球运动课程的教学中，教师应当秉承“生本”的教育思想，切实地围绕学生的兴趣，以及足球运动的教育内容进行教学活动的优化设计，逐步调动学生的积极性，提高学生练习足球运动的质量，以便实现足球运动课程的有效教学。

参考文献：

[1]周正恒.如何提高初中足球教学水平[J].西部素质教育,2017,3(24):87-88.

[2]童卫华,王虹霞.初中体育校园足球课程的实践探析[J].青少年体育,2017(11):68-70.