小学生心理健康教育实践探究

小学生心理健康教育实践探究

张春林

江苏省苏州市平江新城实验小学 215008

摘要：在以往的教育方式下，许多教师总是将关注点放在学生的成绩方面，用成绩来作为衡量学生的标准，却忽视了小学生的心理健康。这样的情况，只会让小学生的心理有很大的负担，不能健康快乐的成长。要知道现如今许多小学生思维较敏感，他们的心理健康影响着他们的言行举止、思想品质。同时随着新课改的推进，对小学生综合素质能力的要求也越来越高，而小学生的心理素质的提高能够促进他们的全面素质的发展。因此教师应该多加关注小学生的心理健康。本文从小学生本体出发，对小学生心理健康教育实践方法提出相关探究。

关键词：小学生 心理健康 教育实践

小学生年龄尚小，正处在一个非常关键的身心发展阶段，由于现在的小学生面临着同学之间的竞争、家长施加的压力等，所以导致许多学生出现早熟现象，还有一些学生的心理承受能力较低，严重的甚至有可能做出一些傻事。因此小学生的心理健康教育成为了教师和家长共同关注的课题。身为教师，我们需要在了解小学生心理状况的前提下，针对小学生展开心理健康教育，从而促使他们得到健康快乐的发展。

一、改善软环境，提高学生的自信心

一个人的成功与发展，与自信心有很大关系，小学生也是如此。拥有自信心可以帮助小学生在学习和交际之路上走的越来越远。假如小学生没有自信心，在做许多事情时就会畏畏缩缩，不敢尝试，认为自己肯定做不好；而充满自信的学生，做事情总是充满活力与动力，坚信自己能做好，能成功，并积极付诸于实践。由此可见，自信心是小学生发展的关键所在。身为教师，我们需要深入了解学生，给予学生更多的鼓励与赞美，同时要建设良好的班级环境，另外，要主动和家长保持联系，注重学生的家庭教育。通过这一系列的方式改善软环境，培养学生的自信心态。

例如，教师可以通过关注学生在课堂以及课下的表现了解学生，对于没有自信心的学生，教师可以找学生进行单独交流，深入了解学生状况，从而知晓学生自信心缺乏的原因所在，并对症下药，积极鼓励、多多赞扬这些学生，不断提升学生的自信心；其次，教师在进行教学时，可以假设情境，让学生角色互换，通过引导使学生学会换位思考，学会鼓励与赞美他人，从而促进融洽和谐的班级环境的形成；另外，教师还需要与家长保持经常性的联系，帮助家长意识到鼓励学生促进学生自信心提升的重要性，促使家长为学生营造适合他们自信心养成的家庭环境。通过改善软环境的方式，达到最终提高学生自信心的目的。

二、开展教学活动，培养学生品德素养

随着新课程标准的颁布，教师的教学任务也越来越艰巨，当前的教学环境不只是要求学生的学习成绩有所提升，更是注重学生的心理健康程度。教师要结合自己的课堂特点，将心理健康教育实践渗透到课堂当中，使心理健康教育服务于学生。在这个过程中，教师需要深刻了解课程特点，转变以往的教育方式，在教学中融入教育心理学的相关方法，开展相应的教学活动，帮助学生在了解知识的同时，培养成积极向上、健康乐观的心理，从而实现心理健康教育的实效性，培养小学生的品德素养。

例如，在教师进行实际教学的过程中，教师应当注重实现对新教育思想的应用，要有目的的转变教育方式，开展相关教学活动，在教学中营造良好的课堂氛围，提高学生的学习积极性，把学生作为课堂的小主人，使学生在活动中提升自己的品德素养。比如教师可以依据课堂特点开展一个学生讨论活动，将主题定为“交往的艺术”，然后让学生根据这个主题进行自由讨论，将自己的观点或感受表达出来，有的学生将不善于交往学生的具体情况进行阐述并指出了这种交往方式的弊端，有的学生阐述了善于交往学生的相关事例，并说出了这样的学生带给自己的积极影响。通过学生之间进行交往观念的交流，使学生意识到品德素养的重要性。通过这样的方式，使学生在教学活动中培养了自己的品德素养。

三、营造竞争环境，建设学生积极心态

在以往的教学当中，许多教师没有重视培养学生之间的竞争意识，导致有些学生在学习中懒懒散散，浑浑噩噩。为了避免这样的情况发生，教师需要在班级中营造一定的竞争环境，帮助小学生提高学习效率，学生之间有了拼劲，每个学生都不想被其他人落下，在这样的环境中，他们会潜移默化地形成良好的竞争心态，并实现学生积极心态的建设。

例如，教师在教学当中，可以设立一些“荣誉称号”，让学生通过自己的努力获得，全班投票评选。比如有的学生学习好，就被评选为“学习之星”；有的学生爱劳动，就被评选为“劳动之星”；有的学生乐于助人，就被评选为“助人之星”。通过这种方式，可以建设学生的积极心态，促使学生在竞争中积极向上，获得进步。

综上所述，身为教师，我们在关注孩子学习成绩的同时，更应重视起学生的心理健康状况。教师可以通过改善软环境来提高学生的自信心；也可以通过开展相应教学活动，培养学生的品德素养；还可以在班级中营造良好的竞争环境，从而建设学生的积极心态。通过这一系列的心理健康教育实践方式，促进小学生的心理健康发展。

参考文献：

[1]吴少凡.让生命绽放活力——小学生心理健康教育的探索与实践[J].新课程(中),2018(3).

[2]上海市闵行区鹤北小学课题组.区域性小学心理健康教育活动的实践与研究[J].上海教育科研(2):85-86.