小学新生学习习惯培养策略

小学新生学习习惯培养策略

汪亚刚

禄丰县城南小学 云南楚雄 651200

叶圣陶老先生说过：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。” 这句话用最朴实的语言，揭示了培养学生良好习惯的重要性。拥有良好的学习习惯可使学生终生受益，尤其是刚结束幼儿园，进入小学一年级的学生，培养良好的习惯是今后学习成长的保证。刚入学，学生活泼好动，注意力不集中，课堂上总爱东张西望、容易走神。怎样避免以上现象的出现呢？我个人认为可以从以下几方面引导培养。

一、定规矩、明要求

没有规矩不成方圆。新学生的第一堂课，一定要和孩子们说清楚，什么该做，什么不该做。比如：铃声响、进教室，安静端坐等上课，迟到喊“报告”，老师允许、方可进教室；上课端坐，不做小动作，专心听讲；上下楼梯、靠右行，不在教室和楼道内高声喧哗，跑闹、滑行；爱护公物，爱护花草树木，不乱拿别人东西，不吃零食，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑等杂物，看到垃圾能主动捡放到指定的位置，不从楼上往下扔东西、吐口水等等。对于课堂纪律，孩子们基本上一窍不通，甚至处于无知状态，对学校也非常陌生，时常感到恐惧和不安。因此开学第一周教师要带领学生熟悉校园，消除陌生感，带领学生上下厕所、知道上下课铃声，熟悉校园环境、按顺序排队。大量时间用在课堂纪律、听课习惯、课间操结队、《一日常规》、《小学生行为规范》等方面的反复训练。发现学生不能够专心听讲时，停下来安排学生坐好，把学生的注意力转移过来再上课。在这方面，最好把学生当成一张白纸来引导。　　

二、抓训练、促形成

（一）培养良好的倾听习惯

先哲苏格拉底说：上帝赐予人两耳目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。寥寥数语，形象而又深刻的说明了听的重要性。课堂学习是教师和学生双边互动的过程，教师不但要会说，还要耐心倾听每位学生的发言。对学生要有一个明确的要求：1、无论是听老师讲课，还是听小伙伴发言，都要认真倾听发言人的每一句话；2、不随便打断别人发言，要听完才发表自己的意见。特别是当别人的发言有错时，一定要听完整后再用适当的方式指出；如：这个同学方法很好，但我有一点不同的意见；这个同学表达清晰，我有一小点意见需要补充一下。3、在听取他人意见时不要盲从，要有选择地接受，要分析他们的回答是否正确。最后还要求学生学会评价肯定别人的发言，如：声音洪亮，表达清晰，方法新颖、独特等等，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。当然教师的要求要重复几十遍或几百遍，对于一年级的孩子就得天天说，天天讲，天天抓，这是一个长期的过程，一旦形成良好的倾听习惯，课堂教学会非常有效率而又轻松。

（二）养成良好的课堂习惯

学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素。一年级的学生课堂上容易走神，教师一定要让学生形成某个积极的条件反射。你一句口令，学生马上完成某个动作。如老师说：一二三，学生马上条件反射边说边做：坐端正。“小眼睛，看黑板”、“小耳朵、注意听”带着同样的曲调，这个条件反射是要练习的。一次不行两次，两次不行就三次……俗话说，磨刀不误砍柴工。在这上面的时间是必需花的，当孩子们开始对此开始放松时，还要重新强调，重新记起这句口令的意义，或者换一句别的，激起他们的新鲜感。　　

（三）形成良好的审题习惯

课标指出：“审题不仅是一种能力的反映，而更多的是一种学习习惯的体现。” 做为教师要培养学生认真仔细审题的良好习惯，一年级的学生识字不多，主要是老师读题，学生听题。教师应培养学生边听边用手指字的习惯，要求学生认真听看每一个字，既帮助学生认字，又为以后学生自己审题打下基础。要求学生圈出关键词语，做完后要复查一遍。如：做题时让学生至少听三遍题，用笔圈出关键词或关键句子，闭上眼睛能在心中复述题目意思等，加强学生对题意的理解，培养仔细认真的态度。

除此之外，还要注意培养学生一些常规的卫生习惯，如：每周一的卫生检查。要求学生勤洗手，勤洗澡，勤换衣服，勤理发，勤剪指甲，早晚洗脸刷牙，节约用水，注意用眼卫生。利用儿歌、顺口溜对学生进行教育，达到熟读能颂的地步。

三、树立榜样，以身做则

列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。一年级孩子意志力薄弱，容易受暗示，模仿能力特别强，有争强好胜心理，而不去考虑行为是否适当、正确。因此，要在孩子身边树立正面典型的榜样，如：评选纪律小明星、听课小明星、书写小标兵、卫生小标兵等等，激励他们向身边的小伙伴学习。“教育无小事，处处皆育人；教师无小节，处处皆楷模。”作为一年级教师要时刻注意自己的言行、仪表，凡是要求学生做到的，教师首先做到，学生耳读目染，对其良好习惯的形成，有不可估量的作用。

四、多表扬，促发展

人都希望得到别人的认可和表扬，在孩子身上表现的尤为鲜明突出。一年级学生渴求得到老师的表扬，想成为老师心目中的好孩子，这是他们的学习动机。学生往往因为喜欢你，才喜欢你教的学科，才会做到认真倾听你的讲课。我们都知道，人去拼搏，去努力取得成就，目的就是为了赢得他人和社会的赞许和重视。一个人的辛勤努力，长期得不到肯定，那就有可能失去继续努力的动力。因此，老师千万不要吝啬自己的表扬和鼓励，对学生取得的每一点微小的成绩都要及时给予充分的肯定。如：“上课来你听得最认真！”“你读书的声音最洪亮！”“你的小眼睛最亮！”“你的坐姿最端正！”“你真了不起，帮了老师的大忙！”“你真了不起，全班你第一个学会！”。一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果，激励学生不断取得新的成就。值得注意的是，课堂评价要多样化，要有针对性，语言要丰富，不要总是一句：“你真棒”。对一年级小学生来说，只要一朵小红花、一颗五角星就可以充分调动他们的积极性。

五、家校合力，科学育人

苏霍姆林斯基曾说：“失去了家校教育影响之间的一致性，学校的教育教学过程就会像纸做的房子一样坍塌下来”。一年级孩子，由于年幼无知，缺乏自制力，一些良好学习习惯是不稳定的，光靠老师的教育是不够的，家长的力量不可忽视，家庭的教育力量对学生良好学习习惯的持久形成很重要。因此，学校既要尊重家长，又要引导家长，让家长学会与孩子沟通，学会交流，学会示范，学会共建。所以一年级开学初应及时召开家长会，做好家庭教育辅导，还应定期聘请学校优秀教师、优秀学生家长，外聘专家为学生家长举办丰富多彩的家庭讲座，向家长传授科学合理的教育理念与教育方法，加深家长对入学适应的理解，努力把家庭发展成学生习惯培养的主阵地，争取家庭辅导和学校教育达到和谐统一。

冰冻三尺非一日之寒，教育是一件长期的工作。学生良好行为习惯的培养是一个漫长、曲折的过程，决不是一朝一夕所能完成的。教师在工作中，一方面高标准、高要求，另一方面要盯得紧，管得上。抓反复、反复抓、时刻提醒，落实到位，坚持不懈。