浅谈初中班主任班级管理的“四心”

浅谈初中班主任班级管理的“四心”

于占东

云南省昆明理工大学附属中学

摘要：班主任作为班级的管理者，其行为方式和工作态度直接决定着整个班级的氛围，甚至不同程度地影响着每个学生的行为方式和学习态度。因此，初中班主任在班级管理时必须适应学生发展的需要。本文将从“责任心”“细心”“诚心”“平等心”四个方面，浅谈初中班主任班级管理的心得，期望实现学生各方面能力的提高和班级的全面发展。

关键词：初中；班主任；班级管理；心得；“四心”

初中阶段是学生学习的衔接阶段，也是学生心理发展非常不稳定的阶段。然而，初中班主任是班级的领导者、组织者和管理者，对学生的思想品德、作风修养、心理健康、学习能力等方面都有着很大的影响。因此，在班级管理时，教师们需要深入了解学生的性格、习惯以及心理，从而对学生进行有效的道德教育，帮助学生树立正确的三观，使得学生们能够静下心来学习，树立正确的成长方向，进而在良好的班级中健康成长。

一、“责任心”做好德育工作

初中班主任在管理班级的过程中，需要承担起学生德育教育的责任，从而用心培养学生优良的道德观，促使初中生们能够形成健康、正向的道德观。因此，初中班主任们需要注重培养学生在实践中的道德观，促使良好的道德品行能够伴随他们，促使学生们能够学会感恩、学会善待自己、善待他人。

在日常的班级管理中，教师们就需要用自己的“责任心”做好学生的德育工作，从而进一步更好地管理班级。比如，班会是对学生进行“一日常规”与“中学生守则”进行学习的时间，教师们就可以为学生们开展主题班会，将德育教育渗透在班会中。同时，教师们也可以在班会中组织学生们观看富有爱国主义教育以及爱国英雄人物的教育影片，促使学生们能够在观看影片的同时，潜移默化的接受道德教育。除此以外，班主任们还可以将学校教育和家庭教育相结合，利用家长会的形式，对学生的各方面表现进行沟通，从而制定相应的德育教育计划。所以，为了能够更好地管理班级，班主任们必须用自己的责任心做好学生的德育教育工作。

二、“细心”做好育人工作

除了要做好德育工作以外，初中班主任们还需要用自己的“细心”做好育人的工作。班主任们需要在日常管理班级的过程中，注重学生良好学习习惯与生活习惯的培养，使得“学习勤奋、助人为乐”成为整个班级的班风。

比如，班主任们可以在班级里推行“精细化”的管理，让学生们能够对自己的物品以及班级物品的摆放与维护都有明确的规定。这样不仅能够为学生们提供舒适整洁的班级环境，还能够让学生们养成爱护公共资源、保持卫生整洁的良好习惯。同时，初中班主任们也可以定期开展“最美学生”或“今日之星”的选举，通过一定的评定标准选出表现最佳的学生进行鼓励与表扬，激励他们积极向上、各个奋发图强。通过这些班级管理，能激发每一位学生的胜负欲，使得班级中的每一位学生都能够讲文明懂礼貌，在各方面都能够表现得较为出色。

三、“诚心”做好沟通工作

在班级管理中，班主任们除了要做好学生与学生之间的沟通工作，还要做好师生之间的沟通工作。真诚待人是人与人之间相处的良好美德。因此，初中班主任们也需要用自己的“诚心”感染学生，与学生进行心灵上的沟通，使得学生们能够信任教师，从而建立平等和谐的师生关系，成为学生的良师益友。

所以，在日常的班级管理中，班主任们需要成为一个“有心人”，处处留心学生的态度与行为。当学生产生不良情绪与行为时，班主任们就需要利用一切机会对学生进行沟通，帮助学生解决问题。在与学生进行沟通时，班主任们需要向学生展示自己的诚心，让学生们能够认识到班主任的善意，从而选择相信班主任，向班主任袒露心声。只有这样，教师们才能够对出现问题的学生进行深入的了解，才能帮助他解决问题。所以，班主任们需要在实际的班级管理教学中用诚心与学生进行交流，及时获取学生的情况，找到问题所在之处，做出相应的帮扶措施。

四、“平等心”做好管理工作

作为班主任，公平对待每一个学生是管理班级的基本标准。只有尊重学生、欣赏学生、公平对待学生，才能够建立一个和谐的集体，从而对班级进行良好的管理。如果班主任没有做到公平对待，那么必然会有学生产生不良的情绪，导致他们不再相信班主任，不再愿意服从班级的管理。因此，初中班主任们必须用自己的“平等心”公平对待班级里的每一个个体，从而做好班级的管理工作。

初中是学生形成良好行为品德的重要时期，每个学生都有优点与缺点。班主任在管理班级时，就要创造平等的交流平台，为学生们营造平等的氛围，让学生们能够在公平、真诚的环境中公平竞争。同时，班主任们需要保持“蹲下看孩子”和“弯腰对学生”的态度，从学生的角度出发，对他们的所作所为进行分析，从而真正理解他们、尊重他们。这样，学生们就能够自主服从班级的管理制度，从而使得班主任们更好地管理班级。

总之，班级管理是一门艺术，班主任应根据班级学生的实际情况，采取不同的方法对学生进行管理教育。班主任们要不断探索新的管理方法和教育手段，以新的班级管理形式，用自己的责任心、细心、诚心和平等心管理班级，促进学生全面、积极、健康的发展，提高学生的能力。只有这样，班主任才能做好班级管理工作，提高自身班级的综合管理能力，从而提高学生的综合能力。

参考文献：

【1】王晓荣. 浅谈初中班主任的班级管理艺术[J]. 新课程(中学版), 2014, 000(003):142-142,143.

【2】邓云. 浅谈初中班主任的班级管理方法[J]. 当代旅游, 2019, 000(013):120.