生物核心素养在初中生物教学中的培养分析

生物核心素养在初中生物教学中的培养分析

宋晓霞

山东省 烟台经济技术开发区第二初级中学 264006

摘要：随着素质教育的推进，我国教育部门越来越重视初中生物的教学质量。生物核心素养是非常重要的，通过对学生生物核心素养的培养，可以培养学生对万物的认知，具有理性思维，通过客观事实来看待万物，以科学的思维逻辑来进行探索和研究，只有这样才能够提高学生生物素养，成为国家有用之才。本文通过对生物核心素养的概述以及在初中生物教学中应该如何对学生的生物核心素养进行培养进行分析，研究目前还存在的问题，并给出相应的对策进行解决，旨在为我国生物教育事业做出贡献。

关键字：生物核心素养；初中生物教学；理性思维

引言：生物是一门研究性学科，在初中的教学中占据着非常重要的地位。通过生物教学培养学生的生物核心素养，希望学生能够运用理性的思维看揭示万事万物的奥秘，在探究的过程中应该保持科学探索的精神，用于提出问题，并且寻找解决问题的方法，一步一步探求真相。在进行生物学的学习过程中，建立起属于自己的世界观，以生物学是视角来正视一切，在社会生活中担负起该有的责任，这是一名生物研究学者应该具有的核心素养。

1. 生物核心素养概述

生物核心素养是指在进行生物课程学习的过程中逐渐养成的良好品质和科学探究的精神，主要包括四方面，第一，要求学生具有生命观念，学生通过对生物课程的学习，在自己的大脑里一定要形成一个自己独有的生命观，这种生命观就是一个人自身的生物世界，具有自己独到的见解。第二，要求学生必须要有理性思维，在进行生物学的学习中，对待事物应该具有客观性，以客观事实为主要依据来进行分析和判断，不能够具有强大的主观性，从而影响对结果的正确判断。第三，要求学生具有科学探索的精神，首先，学生必须勇于发现问题，通过不断思考与探索，去找寻正确答案，在答案的探索过程中才能够学习到更多的生物学知识，从而提高生物素养。第四，要求学生必须要具有社会责任，通过对生物学的学习，掌握了一些科学知识，学生应该把时间花在与社会生活有关的生物学探知上，从而为人类社会的发展做出贡献。比如对蝙蝠能够在夜间飞行进行研究，得知蝙蝠虽然视力不好，但是通过利用声波的反射从而判断方向，从而发明了雷达，为社会做贡献。^[1]

2. 在初中生物教学中培养生物核心素养策略

1. 加强生物基础知识的学习

无论研究任何一门学科，要想具有很高的成就，首先必须加强学生基础知识教学，只有将基础知识研究透彻，才能够让学生更进一步地进行探究。同时，通过对基础知识的研究才能够形成属于自己的生命观念，让学生以生物学的角度去看待世界，了解生命的珍贵。通过对学生生物学基本概念和原理的培养，有利于学生早日形成自己的生命观念。

2. 探究式教学

通过探究式教学可以培养学生的理性思维与科学探究精神，因为生物是一门研究性学科，只有通过不断地研究和探索才能够了解万事万物的规律，从而形成自己的生命观，研究出有利于人类发展的生物学科技。探究式教学首先需要提出问题，然后寻找解决问题的办法，最后把问题进行解决。比如，在初中的生物教学中，生物的特征之一是生物能够进行呼吸，那么植物是生物吗，怎么能够判断它能够进行呼吸，教师留下疑问，让学生放学后进行研究与探索，把这个问题解决后讲给同学们听。通过教师在教学过程中留下一些与教材知识有关的问题让学生自己去进行探究，在探究的过程中学生会养成理性思维和探究精神，研究成功后会有成就感，从而使得学生更加热爱对生物的探究。^[2]

3. 实验教学

生物教学与物理、化学教学一样，实验是教学过程中必不可少的环节，通过教学实验能够让学生“眼见为实”，从而能够将教材中的内容以可视化的形式来进行验证，从而加强学生对教材内容的理解。比如在学习微生物的知识内容时，教材里表明微生物很小，人的肉眼看不到。刚接触的学生根本不相信，因为看不到，会对教材内容进行怀疑，通过显微镜实验的方法可以让学生亲眼看到肉眼看不到的东西，从而证明教材里面说的内容是真实存在的，这样有利于学生对世界具有更加深刻的认识，同时也可以让学生养成以实验的方法来解决遇到的生物问题，有利于生物核心素养的培养。

3. 生物核心素养培养存在的问题与对策

现阶段的初中生物教学中还是以提高学习成绩为目标，没有从根本上为培养学生的生物核心素养去考虑，因为能不能考上重点高中或者名牌大学都是靠分数说话，因此，在学校的教育中经常会出现怎样才能获得高分，才进行选择题时怎样通过排除法等选出正确的答案，即使你不会做这个题，通过答题技巧也能够得高分，完全背离了生物教学的最终目的。在初中生物教学中，应该以培养学生的生物核心素养为目的，培养学生的探索能力、研究能力以及理性思维判断能力，加强基础知识的培养，这样才能够培养出对国家和社会有用的人才。

结束语：综上所述，随着素质教育的发展，要求初中生物教学以培养学生生物核心素养为核心，通过对生物学的研究和探索，培养理性思维与探究精神，最后形成自身的生命观念，为人类社会做出贡献。

参考文献：

[1]石菲.初中生物教学中培养学生生物学核心素养的实践研究[J].科学中国人，2017（20）：206-206.

[2]张先琴.提高学生科学探究能力，培养生物学科核心素养[J].读与写杂志，2018（03）：96.

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