合理利用 信息 技术，促科学活动有效进行

合理利用 信息 技术，促科学活动有效进行

方捷

福建省莆田市 仙游县鲤中实验幼儿园 福建 仙游 351200

在计算机技术高速发展的今天，信息技术在幼儿园的教学活动中成了一个好帮手，

作为一种现代化辅助教学的方式，在各个阶段的学校教育中都得到了普及。信息技术打破了传统课堂教学的局限性，使图片、文字、声音等得以结合在一起，形成了视频播放的形式，从而使教学内容更加直观、形象，也一定程度上增强了教学活动的趣味性。科学活动本身是非常枯燥、乏味的，幼儿阶段的学生注意力不能长时间集中，好奇心和求知欲都比较旺盛，因此，教师把教学方式和教学内容变得更加生动、有趣，是非常必要的。由此可见，利用信息技术开展科学活动，可以使学生形成良好的行为习惯，对幼儿的教学是具有一定积极影响的，也符合了幼儿教育的发展目标。

1. 激发学习兴趣、让幼儿身临其境   兴趣是一种无形的动力，当孩子对面对的事物或现象产生浓厚兴趣，促使其主动地学习，就能激发他们参与教学活动的积极性。信息技术能让幼儿的眼、耳、脑等器官感觉统合起来，让学习内容形象、直观、生动的展现在孩子面前，所以信息技术的优势，为幼儿创设犹如“身临其境”的情景，从而激发孩子学习的兴趣。如在引导幼儿学习“我爱仙游”的活动中，由于各种原因条件的限制，孩子们不能真实的感受仙游各处的风光。这时，在活动引入中播放有关仙游的名胜古迹，那秀丽的青山、潺潺的流水、古朴的红木家具同样可以让幼儿如同进入真实的美景之中。由此激发了幼儿对家乡的自豪感和孩子们想说愿意说的欲望。    再比如，可以给学生开展“听声音辨事物”的活动，在教室里老师通过敲击各种东西，让学生识别是什么物体。教师可以准备鼓、电子琴、竹板等这些简单易找的事物，让学生进行分辨。但是由于时间、地点、空间的局限性，老师准备的事物是有限的，这时就可以充分利用信息技术进行辅助教学。教师可以利用多媒体，播放一些日常生活中常听的声音，像雨声、风声、切菜的声音、溪流的声音等等。通过各种各样声音的播放，可以让学生加深对所学知识的印象，也使得日常的声音更加形象、有趣，从而充分调动了学生学习的积极性，从而寓教于乐、寓学于乐，使学生对教学内容更加感兴趣。

2. 再现事物发展过程、提高活动效益 

信息技术是在计算机技术和互联网共同作用下发展起来的，在这一基础上，信息技术在教学中的应用，使得教学活动的开展更加便利，从而使课堂教学时间得以充分利用，进而提高了教师的教学效率以及教学质量。同时，对于一些虚构事物，以及这些虚拟事件的发生过程，可以通过信息技术进行模拟，从而可以使学生有一个清晰、直观地了解。比如，教师在讲解《牙齿旅行记》这一故事时，通过图片的形式，会让学生很难理解故事，于是老师设计一个和电脑互动的游戏，进一步巩固孩子对牙齿以及食物消化的感知：牙齿宝宝想请你们来看看它是怎么旅行的。还请你们和它做游戏，看看它是不是走错路了，谁做对了它还会把小门打开，给你们看看里面有谁表扬你们呢！孩子们一听要做游戏了，而且是和电脑娃娃做游戏，在活动兴趣下降之下积极性一下提高了不少，在电脑娃娃的表扬与鼓励下，孩子们进一步了解了人体的消化系统，对人体的内部有了深刻的印象。 

在传统的教学模式中，为了让学生学习数学知识，教师通常都是利用一些图片或者卡通磁性贴等教具，再辅以教师的口头表述进行教学。在教学过程中，教师不断对数学算法进行复述，并多次演练，其结果往往差强人意。如果教师利用信息技术辅助教学，就会使教学更加高效和便利，从而使学生可以在短时间内掌握数学知识。比如，教师可以让学生观看关于数学的视频：超市的货架上有5瓶水，卖掉2瓶，还剩几瓶水？通过动态视频的观看，不仅可以使学生快速列出算式，还可以增加数学学习的趣味性，从而加深了学生对数学知识的理解，进而提高了学生的学习效率。

数学课程具有一定的抽象性和复杂性，而通过信息技术的演示，可以使其变得更加简单、更加易于理解，使教师可以在较短的时间内完成教学任务，这是其他教学手段无法比拟的。   三、解决观察中的重点、难点；引领总结、梳理提升经验。

观察是科学活动开展过程中常用的方式。但是有些需要观察的事物具有一定的难度，如果事物非常细小，就不容易使学生看清楚；如果需要观察的事物在很远的地方，也不便于学生观察；如果事物比较抽象，学生观察起来也会很困难。而信息技术在此处的运用，就可以很好地打破这些局限性，从而达到良好的教学效果。比如，在开展认识细菌的教学活动时，由于细菌属于微生物，如果不利用工具根本无法观察。因此，就可以利用多媒体让学生观看细菌繁殖以及传染的过程，通过视频的观看，可以使学生观察到细菌的各种形态，不仅可以使学生了解了细菌，还可以使学生养成勤洗手，爱干净的好习惯，从而让孩子能持久的进行科学的探究活动。如在黄园长执教的“生活中的夹子”中，在活动结束的最后利用多媒体的视频，对于幼儿的经验进行了总结提示，让幼儿感受到生活中夹子的作用和形状，后又在视觉上感受了生活中的美。在现代教育媒体的作用下，幼儿能有意识地关注生活，关注生活中接触的东西，将生活、科技紧密联系起来。  信息技术是信息时代的产物，有着传统教学模式无法比拟的优点。信息技术不仅丰富了教学内容，使教学变得生动、形象、直观，还更加便于学生理解数学知识。虽然信息技术在辅助数学教学活动的开展过程中，打破了传统教学模式中的一些局限，但是信息技术也不能完全取代传统的教学方式。传统的教学方式在实际的操作过程中，也培养了学生自我探索、自我总结、自我巩固的习惯。信息技术在数学教学过程中的应用，虽然使教学效果得到了不断提升，但是它与传统教学方式之间的关系，不是取代与被取代的关系。教师要认识到信息技术只是作为辅助教学手段而存在的，要使两者之间得以有效结合，才能使教学模式不断优化和完善，从而达到最佳的教学效果。教师要运用现代技术手段不断改进自身的教学方式，提高教学效率，充分发挥信息技术在幼儿园教学中的作用。

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