浅谈提升小学数学口算教学有效性的策略

浅谈提升小学数学口算教学有效性的策略

孙敏

安徽省 亳州高新技术产业开发区中心小学，安徽 亳州 236800

摘要:口算教学的质量在小学数学教育中十分重要，直接影响到学生的学习效率。笔者分别从口算教学的必要性，和如何具体提升小学生口算能力进行了详细阐明，其中就策略而言，又从算理、如何实际应用和口算内容形式的合理选择和改良三方面具体分析。

关键词:小学数学；口算；成效性

随着社会的发展，新型课程改革政策下，小学生学习能力的全面提升已被列入其中重要发展进程，当下新课改的实行，小学生口算能力的培养就显得尤为重要，同时对于老师教学也有了更新更高的标准。当下情况显示，多数任职于小学的教师以及学校忽略了对于培养学生的学习思维，以至于小学生在口算技巧和能力的提升受阻。所以，要想提升小学生的口算能力，需要任课老师足够的重视，进而促进学生学习思维的进步和提升。

一、重视小学生口算能力的必要性

小学生正处于发展思维能力的重要年龄阶段，良性的指导教学对于其意识形态的形成完善至关重要，小学老师如果能够意识到学生在学习数学中思维能力的重要性，并且辅以引导，不仅是对数学学习的提高，对于未来的学习也至关重要。口算即指学生根据自己的思维能力和语言接受力，不借助外界工具算出数学题得到正确的结果。口算能力是小学数学的重要能力，也为其未来学习打下基础，同时在未来参加实践活动时口算也起着十分重要的作用。另外，口算能力的提升往往也意味着逻辑分析力和学习能力的提高，这几者相辅相成。

二、如何提高小学生口算能力教学的成效性

（一）以算理为基础

小学生尚处于意识未完全的阶段，因此在教学过程中就要求教师积极正向地引导学生理解并接受算理，能够把这一理论知识铭刻在记忆深处，此为提高口算能力的基础，也为简化计算打下基础，树立过程大于结果的理念，避免落入相反的教育误区。教师的引导作用对学生影响巨大，教师看重结果并以此为目标，长此以往，学生就会过分追求正确的结果，而忽视最初需要的必备条件，渐渐思维形式被固化，这样的算法虽然不容易出错，但是当同类问题衍生出来之时，学生就傻眼了，所以过分追求法则的应用而忽视算理的重要性，往往得不偿失。所以小学数学的教授还是应该以算理为基础，用理取胜，让学生透彻理解其中的神秘之处。

（二）结合实际

数学老师在授课口算这一内容章节时，想要让学生口算快准稳，除了以口算算理为基础之外，理解力和实践能力也是不可或缺的。算理使得学生理解基础知其所以然，而结合实际将会使上课内容更生动，也提升了孩子们对于口算的兴趣。不联系实际的口算只是一排排的数字，枯燥乏味。当数学口算联系实际，便可妙趣横生，吸引学生去主动思考学习。讲分数题如果举例是去爬一座长3km的山，走了三分之一还剩多少，学生就会联想起自己曾经的经历等等。用学生喜欢的方式讲授课程，往往可以达到事半功倍之效，而且更加有利于学生接受理解理论知识，此时教师加以引导辅助，学生不但能联想其自己的经历，同时在以后碰到此类问题时还能创新性的思考联想。这样的授课方式，不仅使课堂氛围更加生动活泼，同时让学生的思维能力的培养得到最大限度的提升，两全其美，何乐而不为呢。

三、改良创新教学内容

多数小学教师沿袭传统的教学内容教孩子们口算，虽然孩子是第一次学习口算，但是耳濡目染式的家庭教育多多少少会让孩子对此有了初步的了解。教学内容的完善优化，加之创新性的教学形式，对于学生学习口算和教师提高教学水平都起着十分重要的作用。教学的内容形式抓住核心但具体细节由策划人即任课老师决定，比如举办比赛，不仅是学生间的比赛，也可以是教师的赛课赛新意，都是对其进步的激励和鼓舞。九九乘法表作为小学口算内容的基础内容，是很多学生怎么背也背不会的老大难问题，也是很多老师头疼的问题。教学过程中如果可以抓住重点，着重培养锻炼容易背混的部分，不仅简化了教学内容，也大大提高了学习和教学效率。相似易混的部分反复练，不仅能提升口算水平，还能提升小学生的观察力和注意力。对于易错的题反复提问，让学生口算又快又准又稳，高效解决常见的口算问题，提升学生快速解题的能力和敏捷的思维能力。除此之外，注意力的集中对于学生高效解题不拖延尤为重要，从而达到提高小学生口算能力的成效。

四、结语

小学数学教师应结合学生实际学习特点和接受知识的规律，仔细探索理解数学课程的规律，经常性的反思教学内容及过程形式，及时发现教学中的缺陷，新时代下树立新的教学理念，采取有效的教学形式方法弥补教学中的不足，用最好的状态和方法最大程度的提高小学生的口算能力，同时注重学生的全面发展，不仅要督促孩子养成良好的口算习惯，还要注重提升其数学思维能力和口算能力以及逻辑能力，提高学生的整体素养，这样才能迎合当前社会的发展，适应新时代人才的需求。

参考文献：

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[2]韩春军.如何提高小学数学课堂教学效果[J].经营管理者，2015 (32):458.

[3]汤永艳.小学教学口算教学存在的问题及对策探讨[J].成功（教育），2013(23):45.