完善终身教育服务平台体系的研究

完善终身教育服务平台体系的研究

郑程挺

福州外语外贸学院 福建福州 350202

摘要：随着信息化技术以及现代服务业的发展，终身教育公共服务平台成为了推进学习型城市建设的支撑力量。福建省不断提倡推广终身教育公共服务平台，各级政府不断推广终身学习平台，为企业服务。本文以终身教育公共服务平台理论基础作为铺垫，围绕福建省目前对终身教育公共服务平台的运行现状分析，提出优化意见。

关键词：终身教育；服务平台；体系

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：必须坚持教育的改革开放，努力改革教育体制、教育结构、教学内容和方法，大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果，用于创新，敢于试验，不断发展和完善社会主义教育制度。十九届四中全会提出：要满足人民多层次多样化需求，使改革发展成果更多更公平惠及全体人民。要健全有利于更充分更高质量就业的促进机制，构建服务全民终身学习的教育体系，完善覆盖全民的社会保障体系，强化提高人民健康水平的保障制度。《中国教育现代化2035》指出：构建服务全民的终身学习体系，是我国推进教育现代化的十大战略任务之一：构建更加开放畅通的人才成长通道，完善招生入学、弹性学习及继续教育制度，畅通转换渠道。建立全民终身学习的制度环境，建立国家资历框架，建立跨部门跨行业的工作机制和专业化支持体系。建立健全国家学分银行制度和学习成果认证制度。强化职业学校和高等学校的继续教育与社会培训服务功能，开展多类型多形式的职工继续教育。扩大社区教育资源供给，加快发展城乡社区老年教育，推动各类学习型组织建设。

1. 理论概念

1. 终身教育

终身教育指根据是指根据社会发展，人类不断自我完善的教育需求，有别于正规学校教育以外的有组织的教学活动，终身教育贯穿于人的整个生命流程，是社会生活中所有教育的综合。

终生教育主要包括通识教育和技能培训。通识教育包含人文科学、社会科学、自然科学、文化艺术、创新及认知、能力及经验等项目；技能培训包含IT技能、会计技能、营销技能及管理技能等项目。

2. 终身教育平台路径

1、传统企业提供的线下教学方式，通过短期线下培训，覆盖会计、IT、管理、营销等项目，根据用人需求的变化而更改教学形式，教育内容以当前社会经济发展所需的职业技能，培养实操技能性人才。

2、新型终身教育平台以线上教学为主，包括线上下课程、训练营、网络直播等方式，主要覆盖经济学、心理学、科技观察、商业思维及实战等项目，以扩展认知范围，促进全民养成终身学习的良好习惯。

3、跨界玩家的方式，主要通过音频、社交、资讯等方式，以个人主营业务有关的项目范围为主，收到个人经验积累、知识储备等因素的影响，建立成人通识教育及技能培训。

2. 福建省终身教育公共服务平台的现状分析

福建省构建了福建终身学习在线平台，并下设地级市及区县的终身教育服务站点，这样有需要的学习群体可以随时登陆自己所在地的区县了解最新的最近是否有社区活动，这样可以及时参加社区教育，该平台同时提供优质课程供大家免费学习，总之主要进行老年教育和社区教育两大两点。从学习平台的学习地图关于福建省地级市的社区教育课程、教师和老年教育课程、教师的情况。

1、搭建教师成长平台。2010年9月起至今，面向社会开展普通话水平等级测试面授培训，年平均参训人数近2000人，同时举办教师教育学、心理学培训，为有志于成为教师的人员搭建了一个成长的平台；

2、打造专业技术人员继续教育基地。2012年起，学校搭建智能化学习培训平台，在市人社局的指导下，开展宁德市专业技术人员公共课培训4轮5门课程《加强与创新社会管理》《信息化能力计算》《创新能力培养与提高》《专业技术人员权益保护读本》《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》培训，参训人员近30万人次；2015年起，学校建设专业技术人员专业课网络课程，满足专业技术人员继续教育学习需求，年均参训人数达5000多人次，同时加挂心理健康、保密法、禁毒、消防等普识性网络课程知识供专业技术人员同步学习，促进他们知识更新；

3、建立合作培养模式。学校主动作为，通过与部门行业合作，开展档案管理人员、药学人员、民爆作业人员等远程培训，举办行政执法人员、农村劳动力转移、“三支一扶“大学生岗前培训、食品安全、民爆作业人员、水利系统专业人员等面授培训，年平均面授培训人数达5000多人。

3. 优化意见

1. 转变学习观念，确立终身教育理念

普及终身教育的教育观念，让全民融入到终身教育中。终身教育是一种知识的创新教育，要求每个人必须有能力在自己的一生中利用各种机会，去分解、深化自己的知识体系，使自己适应社会的发展。因此，国家、社会、学校等部门，有必要引导广大群众进行终身教育，当今社会每一个体，都是学会生存于社会，而学会生存就比离不开终身教育，因此普及生存发展是时代的主流，学会生存必须学会学习，这是当代社会给每一位个体提出的新课题。

（二）满足新时期人民群众学习内容需求

学习资源满足群众需求是终身教育平台的重要组成部分。常规的资源已经无法满足广大群众的需求，因此，终身教育平台应当探索主题资源学习社区，其互动性强，能够为终身教育平台创建互助、共享的学习体系，促进教育资源的整合和共享，提高教育资源的质量，丰富教育资源的内容，提供教学资源的咨询、代理、个性化定制、快捷配送等服务，构建多个市场空间的教育资源模式。

3. 深化教育体制改革，创新教育模式

终身教育打破了学校的教育框架，把教育当做一个人一生的奋斗历程，因此，终身教育平台应当提供创新的教育模式，才能适应终身教育的特点。为了满足全民融入到终身教育平台中，因此教育模式应该覆盖正规、非正规教育以及正式、非正式教育形势，通过线上线下混合式教育模式，将教育策略额、多媒体信息化、传播媒介相结合，从而提高教育的教学效率及效果。

（四）加大政府的扶持力度，保障终身教育平台的稳定运行

终身教育服务平台的稳定发展离不开政府的扶持。因此，政府需要通过制定发展纲要、投入平台运行资本、引导平台运行模式、支持平台运行服务等方面给予政策性支持。此外，终身教育平台还需要政府给予一定的经济保障、人才保障以及网络运行环境。无论采用兼职还是流动式就业形式，政府可以鼓励专家队伍或者企业高级人才在这个平台中工作、服务。加大财政性资金的投入，集中建设公共服务平台，做到平台没有任何的商业气息，满足广大老百姓的需求。同时，针对终身教育平台的运行标准，引导教育资源提供者、网络运营商、消费者对平台进行建设、应用和推广。

总之，通过政府出台相应措施，提升学习热度，不断打造中国教育品牌。实现服务全民的终身教育服务平台体系，更加便于使用者实用，真正形成人人皆学，处处可学、时时能学的可持续健康发展的学习型社会，实现真正更高水平教育普及。

参考文献：

【1】李青,王涛.MOOC：一种基于连通主义的巨型开放课程模式[J].中国远程教育.2012，（3）.

【2】国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）［M］. 北京：人民出版社，2010.

【3】郭玲．我国终身教育体系建构现状及其构建路径[J]．继续教育研究，2015(10)：4-6．

【4】贾凡．三大理念解析：终身教育，终身学习与学习化社会[J]．职教论坛，2010(16)：26-28．

项目名称：福建省教育厅 福建省财政厅 关于开展2018-2020年福建省终身教育重点项目建设工作的通知 闽教职成〔2018〕36号《终身教育公共服务平台的研究》（项目编号：JZ190057 ）

作者简介：郑程挺(1982-)，男，籍贯：福建福清，工作单位：福州外语外贸学院财金学院，讲师，硕士，研究方向：财务与会计。