信息化背景下高校英语课程教学的转向形式

信息化背景下高校英语课程教学的转向形式

熊晏

湖南文理学院芙蓉学院

摘要：伴随着现当代计算机信息化时代的迅猛发展，为我国各行各业的发展都带来了很大的影响，在许多领域当中也都进行了各不相同的改革及突破，同时，在教育教学领域也同样如此。在信息化的发展过程当中，传统的英语课程教学已经很难再适应于现当代的社会的发展需求，急需进一步改革与专项。由此，本文以“信息化背景下高校英语课程教学的转向形式”作为重要的研究基础，不断分析现当代高校英语课程教学当中存在的主要问题，进一步提出相应的解决方案与措施，促进整个英语课程教学不断转向突破，促进大学生英语课程教学的可持续发展。

关键词：信息化 高校 英语课程 教学转向

引言：在信息化发展的过程当中，需要进一步推动大学生英语课程教学的转向与突破，促使大学生英语课程教育能够与时俱进，并且不拘泥于传统的教育教学内容的学习，而是运用信息化时代通过搜索更为丰富的优质资源，进一步推动大学生英语课程教学的快速发展，促使整体课程教育教学模式以及教学效果的发展需要。高校作为大学生英语课程教学的重要培养基地，对国家以及社会的发展都具有非常重要的作用，英语课程教学的整体内容不容小觑，要进一步实现大学生英语课程教育教学的可持续发展，应当从理论知识以及实践这两个方面着手，更有效的促进大学生英语语言表现能力的快速发展。

一、信息化时代发展背景下大学生英语课程教学发展的转向内容

首先，大学生英语课程教学理念的转向，只有在教育教学思想上的转变、理念上的转变，才能够进一步转变行动的方向以及推动力。信息化时代的发展背景之下，教育教学理念主要是进一步培养课程教学的实用性以及可全面发展的内容，但是在传统的课程教育教学理念当中，不断重视理论教学而轻视实践内容，由此，高校院校的教育教学者应当先进行课程教育教学理念的发展与转向，需要不断相应现当代社会的发展以及时代的召唤，从课程教育教学的大局出发，进而实现自身对国家以及社会发展的责任及任务，培养具有时代性的专业人才；

其次，对大学生英语课程教学目标予以转向。伴随着现当代国际交流的不断加强，社会针对英语专业人才的需求量不断提升，实用型专业人才的重要性也日益凸显，由此，需要将大学生英语课程教学的培养目标上朝向复合型以及应用型人才不断提升，促进英语专业人才的进一步发展；

最后，在进行高校大学生教育模式的不断转变，信息化背景之下大学生英语课程教学的转向突破了传统注重对大学生现实语言能力进行培养的方式，即不断提升学生的口语能力以及文化交际能力等等，需要在学校的课程教学当中，加大为学生提供实践的机会，不能够拘泥于课本当中的知识学习，在现实当中锻炼学生的语言应用能力，促进学生专业化知识的提升。

二、信息化时代发展下大学生英语课程教学转向当中存在的主要问题

2.1大学英语课程教学内容的实践性不够强

在信息化发展背景之下，通过计算机网络内容可以找到非常丰富且多元化的信息资源，高校的英语课程教学当中，应当合理的运用这些英语资源对高校教育教学材料进行编排和制定。就现当代的发展过程当中，在高校的现实操作过程当中，可以依据不同的问题，比如对大学生英语课程材料予以有效的编排，并中式对课程教学资料的发展，及时而又有效的依据现当代地区的文化内容，针对学生的年龄特点以及个性化特点予以编排，也只有这样，才能够更有效的符合学生的真实需要。就目前大学生的英语教育教学材料表现当中，有许多地区的大学生英语课程教材内容在实践性上不够强，而且创新性也不高，由此，这也成为了信息化时代大学生英语课程教学当中转向需要突破的重要内容。

2.2大学生英语课程教育教学模式较为传统

在信息化发展的背景之下，依旧有许多高校在发展过程当中采用较为传统的教育教学模式进行英语授课，教师在课程教学当中依旧以课程讲授为主，而且一味的让大学生死记硬背，这样一种机械化的学习方式严重阻碍了大学生英语语言能力的快速发展，并且进一步降低大学生练习口语的兴趣，不愿意运用英语进行英语交流。长此以往，学生必然会对英语学习感觉倦乏，因此，我们要对大学英语教育的教学模式进行转向突破，只有科学的教学模式才能真正打造出一个合理的学习平台，才能激发学生学习的兴趣与动力，才能从根本上激发他们的学习动机，形成良好的学习气氛，锻炼他们的语言实际应用能力。

三、信息化时代大学生英语课程教学转向突破的主要措施

3.1对大学生英语课程教材的创新与发展

在信息化发展背景之下，伴随着国际之间的交流逐渐加深且日益密切，大学生英语课程教育教学的中心主要会从帮助学生习得专业化的语言知识，转向其原有的教育教学内容，进一步提升大学生自身的语言运用和表现之上。由此，大学生英语课程教育教学内容更是需要有效的运用好各方面表现当中的资源，例如：运用计算机网络发展平台进行自我革新，并且制定出具有实践性的英语教育教学材料。又如：可以在发展过程当中创新良好的数字材料，并且在发展过程当中运用视频资料、音频资料以及微课等方式帮助学生对英语内容进行实践，让学生在发展过程当中真正认识到学习英语不能够局限在一个小空间当中，需要在生活当中时时刻刻的进行学习，运用零散的时间进行学习，不断提升学生自身的语言实践能力，提升专业化知识技能。

3.2创新英语课程教育教学模式

在信息化发展背景之下，传统的大学生英语课程教育模式已经很难适应于现当代时代的发展需求，应当有效的转变原有的课程教育教学模式。将学生作为课程学习的主体，教师不再通过灌输式的方式进行课程教学，可以依据学生现实的情况，对学生予以教学；其次，在考评方式上，成绩表现也并不是主要的，要增强实践环节，教育教学者还可以通过构建良好的学习环境以及语言环境，促进大学生的英语学习，加深学生对理论知识的理解，并且不断提升英语语言的运用能力。例如：在大学英语课程授课过程当中，可以通过相应的英语竞赛对其予以分析，帮助大学生从文化层面进行理解，促使学生通过现实的竞赛进行更为深入的学习，这样就能够帮助学生更有效的理解知识，促进其发展。

结论：综上所述，在信息化的发展背景之下，大学生英语课程教学的转向与突破对后期的教育具有非常重要的作用，需要针对大学生目前的教育教学现状，对现实情况进行分析，转变传统的课程教育教学模式以及陈旧的思想，采用良好的教育教学手段，帮助大学生树立正确的学习观念，实现英语课程教材的创新，为后期培养出极具实用型的专业人才奠定重要的理论基础和实践经验。这些做法的主要目的就是为国家和社会输送专业型、实用型人才，能够让他们在我国的社会主义现代化建设进程中贡献一份力量，担当起实现中华民族伟大复兴和国家富强的历史重任。

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作者简介：熊晏（1985.2），性别：女，籍贯(湖南省常德市)，单位（湖南文理学院芙蓉学院），初级职称：本科学历（2007级文学学士）研究方向：大学英语教学。