提高高中班主任德育工作有效性的方法思考

提高高中班主任德育工作有效性的方法思考

梅德清

惠州市华罗庚中学，广东 惠州 516000

摘要：近几年，随着我国教育行业的不断发展，素质教育也在不断推进，高中的德育渗透也变得极其重要，对学生的性格塑造和品行塑造有着很大的影响。高中阶段，是学生成长的关键时期，学生的世界观、价值观初步形成逐步发展。因此，高中班主任要以身作则，立德树人，要在教学中渗透德育。本文简要分析了德育教育的现状及其重要性，提出了立德树人视域下高中班主任班级管理德育渗透的对策，旨在提高学生的综合素质和促进学生的全面发展。

关键词：高中班主任；德育工作；有效性

引 言

班主任是班级的主要领导者，也是班级工作的管理者，特别是在高中阶段，是学生成长的关键期，很容易受到外界的影响。对于学生的德育工作也受到了各学校的重视，而高中班主任对学生具有重要的引导作用，所以，班主任应以身作则，立德育人，规范自身的行为，为学生做个好的榜样，在教学中渗透德育，提高学生的思想道德的水平，营造一个美好的校园环境。那么，高中班主任在班级管理中如何进行德育渗透是我们研究的重中之重。

1 高中班主任德育工作中德育教育的重要意义

1.1 提高学生心理素质，帮助学生塑造健全人格

德育教育的作用就在于学生德育素质的培养以及健全人格的塑造。在高中班主任工作中，德育教育是非常重要的一部分内容。具体而言，高中班主任德育工作的主要阵地为班级，在日常管理过程中他们需要根据学生的身心特点，对学生的德育健康教育制订详细的计划与策略，从而帮助学生提高自我管理与约束能力，为学生德育素质的提升奠定扎实的基础，这对于学生的成长无疑有着重要的意义与影响。

1.2 有利于开展班级日常管理工作

高中生在接受教育的过程中往往会面临各种问题，这也决定了高中班级管理工作具有一定的复杂性。因此通过开展德育教育，可以有效解决学生面临的问题，这对于降低班级日常管理难度而言显然有着正面作用。具体而言，通过开展德育教育，高中班主任能够与学生之间建立起一个平等、和谐的关系。高中班主任需要与学生展开情感的交流，对学生的需求进行了解与分析，并拉近与学生之间的距离，获取到学生认同信任，如此一来，班主任在开展日常管理工作时，学生的参与性与配合度就可以得到有效提升。其次，通过开展德育教育，可以使班主任的班级管理工作的针对性得到提升。

1.3 有利于深入推行素质教育

素质教育的目标就在于帮助受教育者得到全面发展。因此，在素质教育中，德育教育也是非常重要的一部分内容。通过开展德育教育，可以深入地推行素质教育。作为高中班主任，在工作中实施德育教育，可以为学生的成长提供有力支持，促使他们整体的提高素质。

2 促进高中班主任德育工作开展的路径探讨

2.1 通过主题班会教会学生做人

班会的每一个主题都离不开德育教育，不论主题班会的形式如何的新颖，活动有多么的别出心裁，它的核心是不变的，那就是育人。班主任需要把握好每期主题班会的教育主线，然后由学生来丰富表现形式，让设计、主持的学生通过喜闻乐见的方式在班会中传递正能量。同龄人之间的交流是容易产生深刻影响的，所以，只要持之以恒，一定会逐步实现育人目的。

2.2 加强言行规范,营造良好氛围

班主任在管理班级的过程中,要注意观察学生的言行。学生的言行会反映出学生的思想品质,班主任通过一些班规纪律等规范学生的言行,使学生在生活中养成习惯,有利于促进学生道德素质的提升。另外,学生在纪律的约束下规范言行,有利于良好班风的形成,良好班风又会对学生的思想产生一定的影响,进而促进学生思想道德素质的提升。班主任在管理班级的时候可以制定一定的班规,通过班规规范学生的言行。当学生养成习惯的时候,道德素质也就会在不知不觉中逐渐提高。班主任在制定班规的时候,可以采取民主的方式,通过班级会议让学生自己制定。每个学生都可以说出自己不喜欢的别人对自己做的事情,然后在总结之后形成班规。有的学生在提意见的时候会说不喜欢别人在课间大跑大闹,因为会影响自己的学习;有的学生希望自己在帮助别人后听到一声谢谢,因为这样会让自己觉得做的事情是有价值的;也有的学生希望其他学生能够有时间观念,学习会被打断。班主任让学生首先写出自己的意见,然后进行总结,最后形成属于自己班级特色的班规。由于是学生自己制定的班规,学生就会在平时自觉地规范自己的言行。为了维护班级的荣誉,学生也会督促其他学生,最终形成良好的班风,提高学生的道德品质。

2.3 提升个人魅力，注重言传身教

对高中学生的思想道德教育，想要让学生发自内心的听教师的教诲，首先班主任要规范好自己的言行举止，提升自身的人格魅力，成为学生心目中好教师的典范，这样学生才会尊敬爱戴教师，也有助于班主任以后工作的开展。有一句话说的好，立德树人，必先以身作则，只有教师用自身的行为来为学生作示范，学生才愿意听教师的教诲，并向教师学习，达到德育的效果。一旦教师失信于学生，教师就会失去威信，学生就不愿意听教师的教导。因此，教师要说到做到，才会得到学生的爱戴和尊敬。比如，班主任想让学生每天上课要都必须提前到学校，不能有迟到的现象，班主任可以以身作则，首先保证自己不能迟到，给学生做个好的榜样。想要学生爱护校园环境，不乱丢纸屑，首先班主任自己要做到不乱丢垃圾，并且看到地面上有垃圾的时候，可以顺手把扔进垃圾桶里。这样不仅可以提升班主任的个人魅力，还可以促使学生规范好自己的行为举止，提高学生的道德素质。

3 结语

在高中班主任工作中，德育教育是非常重要的一部分内容。作为高中班主任，应该注重德育教育工作的开展，帮助学生塑造健全的人格，提高学生心理素质，为推动素质教育的实施提供强有力的支持。在实践中，高中班主任应该遵循以学生为本的原则与理念，致力于学生以及自身心理健康水平的提升，积极采取科学的教育手段与方法，增强德育教育的实效性，为实现高中人才培养目标奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]注重创新提高班级德育工作实效摭探[J].范国儒.成才之路.2018(06)

[2]论班主任落实德育核心素养的有效策略[J].常晓阳.读与写(教育教学刊).2019(05)