英语学习，兴趣为先

英语学习，兴趣为先

王君志

山东省 莱州市郭家店中学 山东莱州 261434

今天我又将《第56号教室的奇迹》第五章《加加看》认真的阅读了一遍。文中雷夫提到了学习的方法、应试技巧、人格品性的培养等问题。其中最令人警醒的是雷夫在日常教学中深入探讨了“教学中存在的不可缺少的兴趣培养问题”。雷夫老师正是由于看到了学生面对数学学科方面存在的畏难心理，从而开发了很多学生发自内心喜爱的数学游戏来激发学生的学习兴趣，如在数数字时玩的“Buzz”游戏、心算等，在游戏中学习数学，在愉悦的氛围中让学生接受数学方面的教育。

心理学研究表明，学习兴趣支配着学生的注意力，浓厚的学习兴趣使学生在学习活动中注意离集中而稳定，同时兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情。下面是我在英语教学中总结的几种激发学生学习兴趣的方法。

 一、运用游戏

     游戏是学生获得心理平衡，保持身心健康的一种娱乐活动。游戏还具有知识性、趣味性和竞争性，教学游戏能把紧张而单调的学习变得轻松愉快，利于学生消除疲劳，同时又激发他们的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学到知识。它把乏味的课堂变得生动有趣，使学生主动地学习。在教学过程中，学生对于有些较长的单词、较难的句子，很难短时间内将其掌握。我经常利用传话游戏，以便培养他们快速记忆的能力。游戏过程是：教师将教室中的学生按自然位置分成几组，把所有学生词和新句子写在一张小纸条上，交给每一组的第一位学生，这几组的第一位学生将纸条上的信息悄悄口头传给下一个学生记住。记住不准传纸条，声音要小，速度要快，准确率要高。这样从前至后依次传给每一组的最后一个学生，然后最后一个学生将听到的写在黑板上，有每组第一个同学上台校对，最后教师在根据各组传递的速度和准确程度评出优胜组。

当然英语教学过程中，游戏种类很多，只要我们个个都做有心人，善于动脑，就一定能设计出更多好游戏，使学生在愉快的氛围中学到知识。

 二、运用顺口溜

     在教学中，我们常常会遇到难以记忆的知识点，这些知识往往很零散，枯燥无味。每当此时我总是想方设法给学生编顺口溜来帮助他们记忆，进而激发他们的学习兴趣。如在学习基数词变序数词时，我给学生编了一个顺口溜：“基变序，有规律，词尾加上th，8减t，9减e,f来把ve替，单词ty做结尾，一定将y变ie，若是碰上几十几，只变个位就可以。”再如，我们在记忆各国人的复数形式时，我编了一段这样的顺口溜：“中日不变，英法变，其他s家后面。(Chinese pl.Chinese,Japanese pl. Japanese,American pl. Americans) 如此以来，学生的兴趣浓厚起来，能在短时间内记住许多难记忆的知识。

三、运用竞赛

    针对初中学生好胜心强、不甘落后的心理特征，我在教学过程中充分利用了这一点来激发学生的学习兴趣。如在学习单词的过程中，学生因为感到乏味而不愿学。我就进行了一部分单词之后，就进行一个测试。成绩居前列的被评为“识词大王”，并给他们拍照留念。这样学生的学习兴趣很高。当然竞赛内容可以丰富多彩，还有“会话竞赛”、“作文竞赛”、“阅读竞赛”、“朗诵竞赛”等。竞赛的过程汇总和结果的评价一定要公平、公正。

四、运用幽默

   在教学过程中，常会客观存在着学生搞小动作、摇头接耳等问题。对此，一些教师习惯上用训斥性语言来斥责学生的行为，这就带来负面效应。首先伤害违纪学生的自尊心，再者会打断师生的思路，引起学生注意力分散等。相反，如果教师善于幽默，将学生的危机行为与教学内容结合起来，这样既能起到警告学生、规范其言行的作用，又能使教学任务顺利完成，真可谓一箭双雕。如学习情态动词时，恰巧有个学生在课堂上打瞌睡。我立刻抓住这一时机，盯着这位同学说：“The students shouldn’t sleep in class.Am I right?”(学生不应该在课堂上睡觉。我对吗？）此时，全班学生把目光转向这位同学并会意地笑了。接着同学们说：“Yes,you are right.He shouldn’t sleep in class.”（是的，你是对的，他不应该在课堂上睡觉。）此时这位同学已被周围的笑声惊醒，他也不好意思地笑了。

 五、广泛地阅读

如果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力：学生感到这些知识是帮助他把“头脑里已有的”东西弄得更加清楚所必不可少的。

例如我在讲授九年级第三单元We’re trying to save the manatees!时，考虑到本单元会牵涉到很多关于环境保护的知识，所以，我要求学生在课前先找出环保的相关知识来阅读。学生们通过网络查询等方式，找出我们现在的环保方面最应该关注的是什么？作为中学生，对于我们的地球母亲，应该做点什么？我们怎样劝告我们的父母、亲人为环境保护出谋划策？从今以后，我们在环保方面具体该怎样做？等等问题。通过这样的阅读，让学生在课前首先了解环保的相关知识，做到了有的放矢。并且，我让同学们听了关于环保方面的英语歌曲。比如：Heal the world.通过这些途径，让同学们多方位，多角度的接触环保问题。并且通过这些途径，大大提高了同学们学习英语的兴趣。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于对英语的学习兴趣。所以正如雷夫老师所说，我们应该特别关注“教学中存在的不可缺少的兴趣培养问题”。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识，另一方面更要重视培养学生对英语这门学科的兴趣，使教学达到事半功倍的效果。

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