如何高效备好美术课

如何高效备好美术课

李月兰

新疆沙湾县第七小学

美术教学不是单纯的学习绘画制作的技能技巧，而是对学生能力，气质，性格，情趣的培养。随着教学的改革，美术教学更注重学生的审美情趣，个性和创新能力的培养。因此备课就起到了至关重要的作用。但在备课的过程中，往往没有把备课落到实处。通过多年的美术课堂教学经验，我小结了一下几点不成熟的方法，供大家参考。

一． 明确备课的目的

备课是教师上好课的前提，也是教师综合素质的体现。备课要以美术课程标准为准，符合学生实际，遵循学生的认识发展，心理，个性等。做到知识的重难点突出，逻辑严密，难点突出，参次分明，学生乐于接受。

二． 备课先备学生

备课之前先备学生，不仅要备好学生的心理特点，还要掌握学生的兴趣点在哪儿，深入了解身边的文化，看看学生都在关注什么。从而更好的结合教材教授知识，引导和启发学生，使学生乐于参与学习。

三 熟知教材整合优化学习内容

1. 深入研究教材，把握重难点的同时不对学生有过高的目标要求，降低技能技巧的难度，制定适应学生现阶段能达到的学习目标，提高自信心，对美术充满兴趣，不会对美术课中出现的种种困难望而却步，不敢参与学习。让学生在短时间内有成就感，感受学习美术的兴趣。

2. 随着逐步深入地学习，在学习目标中增加学习要求，让学生在有意无意中提升能力，获得成就感，感受学习美术的乐趣。结合课本内容，利用校园中的资源，在课堂外上课。例如，陶泥课，可以让学生在校园中挖土，和泥，在操场上做泥塑。充分与大自然接触，学生在玩中学，寓教于乐。

3. 可将教材中，设计应用课整合，优化。例如五年级《无笔画》一课，可让学生将以往学过的纹理制作通过小组合作的形式，采用多种方法绘制一幅画。这样既巩固了旧知识，又学到了新的技能技法，使学生的动手能力和团队合作意识得到了锻炼。

4. 精心设计导课环节，调动学生积极性。

1. 对于低年级的学生采用猜谜语导入新课，快速让学生注意力集中，参与到下一个环节的学习。

2. 以故事导入新课，例如二年级《儿歌变成画》一课，在引导学生创作时，用生动，形象的语言讲述故事，再配以生动有趣，天真稚拙的儿童画。学生既能听故事，又能欣赏画，有效地激发学生的创作热情。在这样的情境之中，学生的作品更具童趣魅力。

3. 用音乐去感染学生，音乐可以使学生的绘画创作更有艺术美感，在音乐的映衬下，给学生无穷无尽的想象空间，激发学生的创新能力。

4. 注重学生作业要求难易程度，与作业评价的语言。

在制定作业要求时，要以学生的心理需求，符合他们的身心特点，尽可能地采用短时间能完成的技法去创作，学生会更集中精力完成创作。在点评价作业时多发现画的好的地方，给予表扬和鼓励，例如颜色涂的匀，想象力丰富，画的有趣独特有创意等语言评价，去赞孩子们的画。不要以画的像不像，形准不准去评价孩子的画，这样孩子会对美术有持久的兴趣。

4. 借助多媒体备好课件，丰富课堂，扩宽学生视野。

多媒体的应用能让教师减轻繁琐的PPT制作，把有效的时间放在课堂调控上，缩短示范讲解的时间，让学生有更多的时间尝试合作，探究，动手制作。体验美术课绘制的过程，从中感知过程的快乐，获得新知，扩大视野。借助网络资源帮助自己快速高效备课，利用101PPT制作绘生绘色的课件，提升自己对网络手机，多媒体的应用。

当然，在科技日益发展的今天，我还需不断学习，跟上时代的步伐，不断成长，更新理念，才能高效备好课，上好课，教好学生。