如何在初中体育篮球教学中渗透“快乐体育理念”

如何在初中体育篮球教学中渗透“快乐体育理念”

刘金鹏

河北省秦皇岛市抚宁区榆关学区初级中学

摘要：快乐教学法的核心就是让学生快乐地学习，更大程度上激发学生的学习兴趣，让学生获得更加丰富的学习体验，在初中篮球教学中运用快乐教学法，就意味着教师需要结合教学的实际情况，努力为学生营造更加轻松愉悦的学习环境，提高学生对学习篮球的积极性以及主动性。本文结合教学实践分析了引入快乐体育理念的必要性，并提出几点在初中体育篮球教学中渗透快乐体育理念的有效策略。

关键词：初中体育；篮球教学；快乐体育；渗透策略

随着教学改革的逐步深入，很多教育研究人员对初中体育篮球教学过程进行了有效整理，并根据教育实际情况，提出了一些先进的教育教学方法，在此过程中，便涉及到了快乐体育。在整个初中体育篮球教学过程中，想要将教学效果激发出来，教师需要对初中生的心理特点、内心想法等内容进行充分把握，将快乐体育理念应用到篮球教学中，最大限度的将学生学习积极性调动出来。

一、在初中体育教学中引入快乐体育理念的必要性

伴随着新课改的不断深入，对于素质教育也深入现代教学之中，学校也更加看重学生的全面发展，学校对于学生的身体素质也越来越重视，对于体育教育也更加重视。在体育教学中，体育教师的重任就是要提高学生对体育学习的积极性，让学生快乐地进行体育的学习，改变传统的体育教学方式，也成为了一种新型的体育理念。

（一）有利于提高学生的学习兴趣

快乐体育理念主要强调以学生为主体，更加注重学生对体育的感知，可以有效地提高学生的学习兴趣。在教学之时，教师运用快乐体育教学可以充分帮助学生进行体育的学习，让学生在快乐之中学习体育，锻炼自己的身体。传统的教学理念并不注重学生的个性发展，在教学之中教师只注重学生的身体素质的发展，这样的教学会让学生对体育产生厌倦感，学生上体育课之时也都是被动参加，没有办法让学生真正融入课堂学习之中，针对这一点，快乐体育理念在进行体育课之时充分激发了学生的学习兴趣，提高了学生的积极性，让学生在快乐的学习之中进行体育学习。

（二）有利于建立和谐的师生关系

体育教学是一项相对来说比较复杂的教学，教师在进行教学之时采取的教学方式不恰当，会引起学生对于教学的学习感到厌倦，无心投入到体育学习之中，而体育教学的主旨是通过体育促进学生的全面发展，帮助学生促进身心健康的发展，帮助学生树立个性。学生是课堂学习的主体，学生学习的积极性与参与课堂的程度都影响着教师的教学效果，教师在进行教学之时，教师用自己丰富的知识与良好的品德引导学生。传统的教学方式是教师让学生做什么学生就要做什么，这在一定程度上磨灭了学生的个性发展，不利于体育课堂的学习效率。快乐体育学习，改变了传统的教学方式，可以讓学生与教师之间建立和谐的师生关系。

二、快乐体育理念在初中体育教学中渗透策略

（一）做好课前准备，营造良好的学习氛围

体育的学习能够帮助学生锻炼得到一个良好的体质，同时也可以帮助学生减轻学习压力，可以在一定程度上缓解学生的叛逆心理，在体育锻炼中还可以磨练学生的意志力，让学生进行身心发展的同步，促进学生的全面发展。在篮球课开展之前，教师要做好充分的体育准备，营造一个良好的学习氛围，帮助学生进行体育学习。体育准备环节教师可以准备游戏让学生热身，例如结合篮球场地进行有效分组，简单练习排球“找感觉”，或者教师课前编排“花样”队形，让学生按“花样”队形站队，进行传球训练等。所以在进行教学知识，要做好充足的体育准备，让学生感到体育的仪式感，让学生重视体育。

（二）通过游戏进行教学，让学生快乐学习

在初中体育教学中，教师能否运用更合理的教学方式进行教学，直接影响着学生的学习兴趣以及学习质量，学生在实际的学习过程中如果无法感受到学习的快乐，将很难全身心地投入学习，更谈不上感受学习的快乐。在初中篮球教学过程中运用快乐教学法，教师可以通过在教学过程中加入游戏，让学生通过参与游戏学习知识，掌握技能，在学生的体能训练中引入游戏，学生能够充分感受到篮球这门课程的乐趣，在学习的过程中能够更加积极、主动。

（三）建立相关的竞争机制，让学生更加积极

竞争在学生的学习过程中是一直存在的，学习篮球的过程中也非常容易激发学生的竞争意识，所以初中篮球教师在实际的教学过程中要发现学生的这一特点，在教学过程中积极地鼓励学生，教师可以在实际的教学过程中将学生划分成不同的学习小组，并安排小组长，让学生以小组为单位开展体能训练，小组之间进行比赛，让学生更好地投入训练，更好地掌握技能，同时在训练的过程中锻炼学生的整体素质，让学生获得更加全面的发展，与此同时学生的意志力也能够得到很大程度的提高。

（四）丰富课堂，让学生在课堂上寻找快乐

快乐体育的理念，在初中体育教学中也是初步进行试探的，教师教学经验比较少，需要在不断的积累中去积累经验，丰富课堂，让学生在课堂上找到学习体育的快乐，对于体育的教学，也不能一味的只在室外进行，教师还要注重理论知识的讲解，运用理论知识，帮助学生在进行体育活动中减少受伤的概率。另外还可以进行游戏模式的教学，初中的孩子是处在青春期的，依旧具有爱玩的天性，对于体育教学教师可以采取游戏教学，让学生在进行体育游戏活动中体会到学习体育的乐趣，比如在准备活动中，教师可以选择那些快速集合的游戏，让学生体会到体育课堂的组织与纪律性，还可以通过一些游戏来训练学生的反应能力，吸引学生的注意力。还可对学生进行情景模式教学，在课堂上，教师向学生讲解理论知识之时，要注意集中学生的注意力，让学习内容变得比较新颖。在进行篮球教学时，教师可以在教室中应用多媒体播放CBA比赛的视频，激发学生学习的欲望，观看完视频，教师可选取某一运动员的动作进行教学，来提升学生们的篮球技能。

三、结束语

总之，在初中实行“快乐体育”的教学理念可以有效地帮助学生进行体育活动的进行，激发学生学习体育的积极性，新时期的初中体育教学中，教师应积极的将快乐体育理念渗透到篮球教学中去，让学生在快乐中学习体育，在体育中找到快乐，进而促进学生的全面发展。

参考文献:

[1]张志仁.初中快乐体育教学研究[J].西部素质教育,2019,5(08):71.

[2]康翠峰.快乐教学法在初中体育篮球体能训练中的应用[J].田径,2019(04):29+32.