情境教学法在小学数学中的有效应用探究

情境教学法在小学数学中的有效应用探究

吕维

湖南省常德市汉寿县丰家铺镇中学 湖南省常德市 415908

摘要：教育的发展，使得越来越多新兴的教学方法开始出现在教师的教学中，情境教学法就是其中之一。有效的情境教学，能够激发学生的学习兴趣，引发学生思考，使得学生更好地理解数学知识。小学数学教师应该转变传统且单一的理论性知识讲述的教学思想，有效应用情境教学法进行教学。本文将结合本人的实践经验，从多个方面谈一谈情境教学法在小学数学中的有效应用策略。

关键词：小学数学；情境教学；教学策略

数学是小学生所需学习的基础学科，学习数学知识能够发展学生的数学素养，让学生更好地解决在现实生活中所遇到的问题。因此，小学数学教师有必要意识到所教学科的重要性，重视教学的不断革新，有效地应用情境教学法对学生进行教学，以帮助学生更好地学习数学知识，让学生因此获得更好地发展。本文将从三个方面谈一谈情境教学法在小学数学中的有效应用，希望能够助力教育的发展。

一、创设生活情境，激发学生的学习兴趣

对学生来说，学习兴趣十分的重要，能够促使他们以积极且主动的态度进行知识的学习。因此，小学数学教师可以结合教学内容进行生活情境的创设，以激发学生的学习兴趣。

如，“观察物体（三）”这部分知识，主要的教学目标就是使学生能够学会从不同的角度观察物体。笔者为了使得学生能够对本节知识产生学习的兴趣，便进行了生活情境的创设。在课堂上，笔者借助信息技术向学生展现了多张图片，这些图片显示的都是学生在日常生活中经常接触的事物的局部图。生动的图片瞬间激发了学生的兴趣，使得学生将自己的注意力集中在了课堂上。接着，笔者便会让学生根据每张图片所展现的内容，猜测具体的物体，学生进行了积极的猜测。在学生猜测完后，笔者便对学生所猜测的结果进行了评价。通过评价，学生了解到自己猜测有很多错误之处。接着，笔者便会引入从不同的角度看物体，物体呈现的形象是不同的道理，并向学生讲解了本节的基础数学知识。学生在笔者的引导下，学习兴趣浓厚，认真地听了笔者的讲解，使得笔者的讲解变得十分的顺利。

总之，小学数学教师有必要多多进行生活情境的创设，使得学生能够融入进具体的生活情境中，产生十足的学习兴趣，让学生能够更好地学习数学知识。

二、创设问题情境，引导学生主动探究知识

小学数学教师在教学的过程中，还可以进行生动的问题情境的创设，让学生能够在问题的引导下，积极思考，主动探究知识，从而发展学生的思维，使得学生主动探究知识，让学生能够取得良好的知识学习效果。

如，在教授“分数的意义和性质”这部分知识时，笔者便会对学生说：“同学们，假如用米尺测量黑板的长，剩下的不足1米应该怎么办？”学生在笔者的引导下，能够进行认真的思考，回答问题，笔者则会对学生所说的答案进行评价。接着，笔者便会向学生提问关于：“把一块蛋糕平均分成两个人，每个人能够得到多少蛋糕？平均地分成三个人，每个人将会获得多少蛋糕？”学生根据笔者的提问，能够主动性地探究本节所设计的数学知识，进行问题的回答。根据学生所回答的结果，笔者会再次进行评价，并逐渐地引入与分数相关的知识。在笔者的引导下，学生对分数这部分的知识燃起了十足的好奇心，因此能够认真地听笔者的讲解，主动性学习知识，不仅发展了学生的思维，还使学生更好地掌握了这部分的知识。

总之，小学数学教师有必要多多向学生提问问题，以引导学生进行知识的主动探究，让学生取得良好的知识学习效果，发展学生的能力。

三、创设实践情境，培养学生的实践能力

小学数学教师在教学的过程中，还可以结合教学内容，进行生动实践情境的创设，让学生在情境中更好地应用所学习的数学知识进行实践，发展学生的实践能力，使得学生从真正意义上掌握数学知识。

如，在教授“折线统计图”这部分知识时，在向学生讲解完本章节所涉及的基础性知识后，笔者便会进行生动的实践情境的创设。笔者会将班级上的学生分成几个小组，让学生以小组为单位，仔细地探究本地近期一周来的气温，并让学生将这些数据进行一定的整理，设计成折线统计图。对学生来说，这种知识学习的方式比较有趣，因此学生能够积极配合小组内的其他成员，进行有效的数据整理。笔者则会让每个小组所探究的结果展现出来，对他们的数据整理情况和折线统计图的设计结果进行合理性的评价，使得他们能够查漏补缺。笔者认为这种教学方式，能够使得学生更好地掌握这部分的数学知识，并让学生的实践能力得到有效的提升，使得学生因此能够获得更好地发展。总之，小学数学教师有必要进行生动的实践情境的创设，以使得学生融入进具体的情境中，提升自身的实践能力。

综上，对小学生来说，数学知识的学习十分的重要。小学数学教师有必要承担起属于教师的责任，重视对学生的数学教学，并创新教学方法，有效应用情境教学法向学生教授数学知识，使得学生更好地学习知识，让学生的数学水平因此获得有效地提升。

参考文献：

[1]田翠.情境教学法在小学数学教学中的运用[J].小学科学(教师版)，2016(01).

[2]石寒烨.奏响数学课堂的前奏——浅谈提高小学数学情境导入的实效性[J].教育教学论坛，2013(10).