湖南省常德市汉寿县丰家铺镇中学 湖南省常德市 415908
摘要:教育的发展,使得越来越多新兴的教学方法开始出现在教师的教学中,情境教学法就是其中之一。有效的情境教学,能够激发学生的学习兴趣,引发学生思考,使得学生更好地理解数学知识。小学数学教师应该转变传统且单一的理论性知识讲述的教学思想,有效应用情境教学法进行教学。本文将结合本人的实践经验,从多个方面谈一谈情境教学法在小学数学中的有效应用策略。
关键词:小学数学;情境教学;教学策略
数学是小学生所需学习的基础学科,学习数学知识能够发展学生的数学素养,让学生更好地解决在现实生活中所遇到的问题。因此,小学数学教师有必要意识到所教学科的重要性,重视教学的不断革新,有效地应用情境教学法对学生进行教学,以帮助学生更好地学习数学知识,让学生因此获得更好地发展。本文将从三个方面谈一谈情境教学法在小学数学中的有效应用,希望能够助力教育的发展。
一、创设生活情境,激发学生的学习兴趣
对学生来说,学习兴趣十分的重要,能够促使他们以积极且主动的态度进行知识的学习。因此,小学数学教师可以结合教学内容进行生活情境的创设,以激发学生的学习兴趣。
如,“观察物体(三)”这部分知识,主要的教学目标就是使学生能够学会从不同的角度观察物体。笔者为了使得学生能够对本节知识产生学习的兴趣,便进行了生活情境的创设。在课堂上,笔者借助信息技术向学生展现了多张图片,这些图片显示的都是学生在日常生活中经常接触的事物的局部图。生动的图片瞬间激发了学生的兴趣,使得学生将自己的注意力集中在了课堂上。接着,笔者便会让学生根据每张图片所展现的内容,猜测具体的物体,学生进行了积极的猜测。在学生猜测完后,笔者便对学生所猜测的结果进行了评价。通过评价,学生了解到自己猜测有很多错误之处。接着,笔者便会引入从不同的角度看物体,物体呈现的形象是不同的道理,并向学生讲解了本节的基础数学知识。学生在笔者的引导下,学习兴趣浓厚,认真地听了笔者的讲解,使得笔者的讲解变得十分的顺利。
总之,小学数学教师有必要多多进行生活情境的创设,使得学生能够融入进具体的生活情境中,产生十足的学习兴趣,让学生能够更好地学习数学知识。
二、创设问题情境,引导学生主动探究知识
小学数学教师在教学的过程中,还可以进行生动的问题情境的创设,让学生能够在问题的引导下,积极思考,主动探究知识,从而发展学生的思维,使得学生主动探究知识,让学生能够取得良好的知识学习效果。
如,在教授“分数的意义和性质”这部分知识时,笔者便会对学生说:“同学们,假如用米尺测量黑板的长,剩下的不足1米应该怎么办?”学生在笔者的引导下,能够进行认真的思考,回答问题,笔者则会对学生所说的答案进行评价。接着,笔者便会向学生提问关于:“把一块蛋糕平均分成两个人,每个人能够得到多少蛋糕?平均地分成三个人,每个人将会获得多少蛋糕?”学生根据笔者的提问,能够主动性地探究本节所设计的数学知识,进行问题的回答。根据学生所回答的结果,笔者会再次进行评价,并逐渐地引入与分数相关的知识。在笔者的引导下,学生对分数这部分的知识燃起了十足的好奇心,因此能够认真地听笔者的讲解,主动性学习知识,不仅发展了学生的思维,还使学生更好地掌握了这部分的知识。
总之,小学数学教师有必要多多向学生提问问题,以引导学生进行知识的主动探究,让学生取得良好的知识学习效果,发展学生的能力。
三、创设实践情境,培养学生的实践能力
小学数学教师在教学的过程中,还可以结合教学内容,进行生动实践情境的创设,让学生在情境中更好地应用所学习的数学知识进行实践,发展学生的实践能力,使得学生从真正意义上掌握数学知识。
如,在教授“折线统计图”这部分知识时,在向学生讲解完本章节所涉及的基础性知识后,笔者便会进行生动的实践情境的创设。笔者会将班级上的学生分成几个小组,让学生以小组为单位,仔细地探究本地近期一周来的气温,并让学生将这些数据进行一定的整理,设计成折线统计图。对学生来说,这种知识学习的方式比较有趣,因此学生能够积极配合小组内的其他成员,进行有效的数据整理。笔者则会让每个小组所探究的结果展现出来,对他们的数据整理情况和折线统计图的设计结果进行合理性的评价,使得他们能够查漏补缺。笔者认为这种教学方式,能够使得学生更好地掌握这部分的数学知识,并让学生的实践能力得到有效的提升,使得学生因此能够获得更好地发展。总之,小学数学教师有必要进行生动的实践情境的创设,以使得学生融入进具体的情境中,提升自身的实践能力。
综上,对小学生来说,数学知识的学习十分的重要。小学数学教师有必要承担起属于教师的责任,重视对学生的数学教学,并创新教学方法,有效应用情境教学法向学生教授数学知识,使得学生更好地学习知识,让学生的数学水平因此获得有效地提升。
参考文献:
[1]田翠.情境教学法在小学数学教学中的运用[J].小学科学(教师版),2016(01).
[2]石寒烨.奏响数学课堂的前奏——浅谈提高小学数学情境导入的实效性[J].教育教学论坛,2013(10).