"做学教 "自主学习课堂教学模式在数学新授课中的运用分析

"做学教 "自主学习课堂教学模式在数学新授课中的运用分析

王刚

双江自治县第一完全中学 677399

摘要：高中是学生学习与成长过程中至关重要的转折时期，在这一阶段学生的学习难度较大、学业压力较重，需要教师给予积极有效的指导，既要传授学生一些有效的学习技巧和方法，又要注意学生的心态调节，帮助学生端正学习态度，培养学习习惯。在高中数学新授课中，教师要给学生留出充足的自主发挥时间，打造自主学习的教学课堂，锻炼学生的自主学习能力。基于此，本文针对“做学教”自主学习课堂教学模式在数学新授课中的运用进行简要分析。

关键词：“做学教”自主学习；课堂教学模式；数学新授课；运用分析

引言：“做学教”思想是教学家陶行知先生提出的重要教学思想，在社会飞速发展的今天，陶行知先生的“做学教”思想适用于当今的教学要求，同时也是推动当代教学体系进步的重要途径。“做学教”思想的应用是为了让教师认识到传统教学模式的不足，并不是将其完全摒弃，而是要学会推陈出新、与时俱进。教师要根据学生的认知程度和心理状态，充分调动学生的学习积极性，塑造学生积极向上的学习观念，培养学生对于数学学科的自主学习能力，从而帮助教师优化教学内容，提高教学质量，促进学生全面健康地成长。

1. 课堂教学片段

1.1 导入新课

师：同学们，我们上节课学习了三角函数的诱导公式，谁能来说一下上节课主要的学习内容是什么？

生：学生自由站起来回答

师：看样子同学们掌握的很好，今天我们接着来学习三角函数，今天要研究的是三角函数的图像和性质

1.2 布置任务，安排活动

师：借助多媒体设备为学生布置一组课前研究题目，给学生10分钟时间进行交流讨论，通过完成学习任务来尝试总结三角函数的图像规律

生：学生进行小组合作学习，每个人表达自己的想法，最后由组长进行总结汇报

1.3 小组合作，探究讨论

教师在学生小组合作学习的过程中进行巡查，给予适当的引导和帮助，当学生出现一些困难时可以适当的答疑解惑，同时在组长汇报时认真倾听并及时反馈

1.4 展示汇报，互相评价

每一组代表上讲台进行汇报，汇报结束后其他小组可以进行补充，或者提出自己的不同意见，这些不同意见都可以作为接下来课堂上交流讨论的素材。在学生汇报完毕后，教师将本节课需要重要学习的内容以及学习目标呈现在多媒体屏幕上，在数学新授课中实现多维互动，发挥“做学教”自主学习课堂教学模式的教育价值。

2. “做学教”自主学习课堂教学模式在数学新授课中的运用思考

2.1 优化导学案的设计

在数学新授课的教学过程中，教师为了发挥“做学教”自主学习课堂教学模式的优势，一定要根据学生的综合能力以及教学内容来不断优化导学案的设计，导学案是教师为新授课的开展做准备的重要环节。教师在导学案的设计中一要考虑教学内容的难度，二要考虑学生的认知能力和数学基础，将这几点进行综合考虑，之后在导学案中给学生设计相应的学习任务和探讨问题，既要给学生留出自主思考与合作学习的空间，更要让学生真正能够从自主学习课堂教学模式中对自己产生一个清晰准确的认知，认识到自己学习方面的一些不足之处，让学生能够通过自主思考与合作学习互相促进、共同进步。教师对于导学案中习题的选择要似于教材并略高于教材，同时要选择适当地时机给予学生一定的指导。

2.2 深入挖掘教材内容

在数学新授课的教学过程中，教师为了发挥“做学教”自主学习课堂教学模式的优势，一切教学方案和教学流程的设计都要立足于教材内容的基础上，教材是教师教学的主要依据。教师要深入挖掘教材的内容，保证自身对于教材的难度、设计、习题等有一个全面的了解，教师在此基础上可以将交流讨论、合作学习等模式应用于新授课教学过程中。教师在挖掘教材的基础上，可以结合教材内容来融入一些生活化的数学问题，让学生通过小组合作学习来讨论这些问题，从而引导学生从多角度多层次来学习和理解数学，同时也能够从做、学、教的视角来提高教学质量。

2.3 灵活运用教学模式

在数学新授课的教学过程中，教师为了发挥“做学教”自主学习课堂教学模式的优势，教师要灵活应用各种有效的教学模式来保证新授课的教学效果。教师在新授课中组织小组合作学习的过程中，要根据教学内容、实际情况、学生表现等灵活采取教学模式，促进多种教学模式之间的有效配合，给学生构建更加高校的数学新授课课堂。比如说教师可以在小组合作学习之前，先通过多媒体为学会说呢过创设一个生活化的情境，从而激发学生的学习积极性，促使学生在兴趣的指引下更加主动地投入到小组合作学习中，保证合作学习的高效率。

结束语：

综上所述，在当前教育形式的发展趋势下，对于高中数学新授课教师要不断的改革和创新，为学生提供更加高效的教学课堂。在高中数学新授课教学中，教师要充分认识到“做学教”自主学习课堂教学模式的运用价值，并且通过有效的方式，遵循一定的原则将其运用于新授课教学流程中，推动学生学习水平的提升。

参考文献：

[1]陈小祥. "做学教"自主学习课堂教学模式在数学新授课中的运用[J]. 上海中学数学, 2019, 000(001):1-5.

[2]杨成军, 聂国娟. "自主学习,合作探究"教学模式在高中数学课堂教学中的应用[J]. 新课程, 2018(05).