核心素养下物理实验对建构初中物理概念的作用

核心素养下物理实验对建构初中物理概念的作用

刘佳

江苏省淮阴中学教育集团清浦开明中学

摘要：当前教育界的热门话题就包括着核心素养这一概念，各个学科的老师都应该不断改进教学质量，以培养素质学生为终极目标，让课堂教学充满活力。在初中物理教学中，要充分利用物理实验在教学中的重要作用，以实验为主要的抓手，在实验当中获得知识，体验学习的快乐，最后全面提升自己的核心素养。

关键词：核心素养；初中物理；实验

随着时代的发展和课程的不断改进，核心素养在学生的教育中越来越重要。在初中阶段，物理实验对于物理学科的学习具有十分特殊的意义，物理学科是一门操作性很强的学科，如果能够在初中物理教学的过程中进行良好的物理实验，对于培养学生的实践能力以及创新能力都有很好的推动作用，有利于学生核心素养的全面培养。但是目前的物理教学当中，虽然对物理实验重视程度有所提高，然而教学现状是物理实验还是没有得到充分的重视，实验设计不够合理，实验环节形同虚设，对于学生的操作能力的锻炼微乎其微且浪费了时间，更别说是核心素养的培养，相差甚远。为了能够进一步提高物理实验在教学中的关键作用，对其重要性尽心具体分析，以及提供一些可行性建议是本文的主要目标。

1. 物理核心素养的内涵

物理核心素养是在新课程的标准下提出的一个新的概念，指学生在接受物理教学的过程中能够逐渐形成独特的品质和技能来适应社会的发展，是在物理学习中逐渐内化而形成的具有物理特性的品质特征，以下将从物理核心素养的构成要素进行具体阐述：

1. 物理观念。物理观念就是要我们从物理的视角来看待周围的一切物质以及运动之间的联系，能量的转换的一些基本的认识。能够将物理规律等进行整合在头脑中，来解决自然界存在的相关问题和现象。是今后解决实际问题的基础。

2. 科学思维和科学探究。科学思维和科学探究的能力是伴随着物理实验过程而不断形成的，在研究过程中形成可以观察学生身上所体现出的，可观测的品质。科学思维使人们认识事物的本质属性，内在规律以及他们之间的相互关系的思维方式，在科学思维的指导下进行科学探究，对存在的问题提出质疑，不断进行试验，完成猜想和假设。科学探究不仅仅是一种学习方式，是培养物理核心素养的重要途径，对学生形成观察现象，提出问题，及解决问题的能力有极其重要的作用。

3. 科学态度与责任。是指在明确了解与认识到物理技术在整个社会和环境中的联系之后，所形成的一种正确的态度和责任感，通过物理学习不仅要有知识的积淀，更要形成良好的品德，对于养成学生正确的价值观，世界观和和社会责任感都是极其重要的必经之路。

2. 核心素养在物理实验教学中的重要意义

1. 通过核心素养分析教学内容，找出重点。首先物理观念能够对物理概念和规律属性等进行一个总的概括，对相应课题在物理教学中的作用和地位进行具体分析，充分挖掘课题中对于培养学生的科学思维以及探究能力的价值，加以整合学习。

2. 通过核心素养分析教学情景，找出难点。对课程教学步骤流程进行深刻的挖掘，从物理核心素养的四个要素出发，分析现有的教学水平以及想要达到目标水平需要经过的阶段，障碍等做好分析。

3. 通过核心素养确定教学目标。根据核心素养各个方面的分析结果确定教学课程与现有水平之间的联系，确定相应的教学目标与发展目标，科学设立有助于更好地推动教学的发展。

3. 如何通过物理实验增强核心素养的培养

1. 可以通过老师演示实验来进行培养。演示实验是物理教学当中非常重要的组成部分，发挥着不可替代的重要作用。演示实验能够很好的帮助学生更好地理解实验的原理内涵，搭建正确的物理知识体系。同时，对于学生的观察能力，动手操作能力，科学思维等能力都有很好的促进作用。除此之外，演示实验如果进行的恰当准确，还能够调动学生学习参与的积极性和热情，最终使学生在活跃的课堂氛围中获得知识。

2. 可以通过学生探究实验来进行培养。在具体的物理实验教学中能够进一步培养学生用严谨的科学态度，和实事求是的科学精神进行事物的探索与研究，在掌握充分的物理知识的基础上以新的科学的眼光与视角看待周围的事物，以更加开阔的思维方式看待问题，提高学习的效率，全面提升核心素养的培养。

3. 最后实验结束要及时进行总结分析与反思。无论是做什么都需要对做过的事情进行及时的分析与反思，这样才能够更快的进步。物理实验这一操作过程能够使学生更加直观与准确的发现知识的漏洞，查漏补缺。实验结束后对存在的问题进行及时的总结与分析，能够避免走弯路，更好更快的吸收知识，形成严谨科学的思维习惯做行为方式。

结束语：

总而言之，利用物理实验来培养学生的核心素养是在物理教学中最有价值，最有意义的教学方式和手段，能够很好的激发学生学习物理知识的兴趣，在积极主动参与实验过程时，有效提高学生的动手能力，实践操作能力，提高教学质量和学生学习水平，最终全面提升学生的核心素养。

参考文献：

1. 张晓舒.浅谈基于核心素养培养过程性评价的实施策略[J].当代教研论丛,2018,(6).15-16.

2. 刘朝安.基于核心素养的初中物理实验教学评价的研究[J].中学物理（初中版）,2018,(11).11-12.

3. 王运淼,郑鹉.基于提升学生核心素养的高中物理实验探究教学的一些思考'[J].物理教学,2018,(5).27-31.