探究和反思体育课“放羊式”教学

探究和反思体育课“放羊式”教学

潘振业

广东省开平市第一中学 (广东 江门） 529321

摘要：新课程改革以来，教育模式的改革和教学方法的创新，让“放羊式”教学成为体育教学讨论的焦点；但很多人对于什么是“放羊式”教学理解也不是很深入，本文从体育教师的基本素养出发，探究和分析过去的“放羊式”教学，提出新的“放羊式”教学，并反思如何上好一节体育课。为此，我重新定义了科学的“放羊式”体育教学，应该是增强学生的身体素质、培养学生的体育兴趣，彰显学生的快乐体育。

关键词 ：反思 形式 灌输 效率

一、科学的“放羊式”教学概念。

所谓的“放羊式教学”是指：在传统的教学中有了更大的自由度和更大的空间。一直以来，我们把体育教师上课不备课、上课后直接让学生解散、让学生自由活动的教学现象称为“不负责任的放羊式教学”。在新课改的要求下，我们要重新认识体育课“放羊式”教学。

要上好一节体育课，就要提高课堂教学效率，通过良好的途径和方法，实现“老师教”和“学生学”、“教师主导”和“学生主体”的有机统一，使课堂结构趋于合理，从而达到理想的教学效果。在新课程改革的形势下，教学方法的选择应适合教学内容和教学任务，体育教师要用科学的“放羊式”教学上课，让学生在“玩中学”、“学中练”；在练习的过程中加入训练强度，学到动作技术技巧，为培养学生的终身体育打下基础。

二、针对“放羊式”体育教学，认真反思，上好体育课。

（1）改变想法，提高素质。

在当前的教育环境下，学校体育教学不被重视，体育教师地位低下，工作能力等不到领导认可，当内心的期望一次次落空，有的体育教师开始自暴自弃。先是上课态度消极；慢慢的，不认真备课；接着，体育课不安排课程内容；最后，直接采取不负责任的传统“放羊式”教学，让学生自由活动。学生方面呢，从小就觉得体育课不重要，脑海中没有正确的体育观，现在老师不管了，他们反而更加的开心。为此，作为一名体育教师，我觉得我们必须端正自己的想法，通过不断地学习充实自己，提高自己，做好自己。我觉得：别人看不起你没关系，最重要是你自己看得起自己，别人看不起体育课，那是他们对体育课不了解；如果你做好自己的本分工作，在上好体育课的同时跟学生一起锻炼，练就一身健康的身体和完美的体魄，到时就会赢得别人羡慕的眼光和内心的尊重。毕竟身体是革命的本钱，身体健康最重要。

（2）、树立形象，建立威信。

俗话说，“教有教态”，老师一定要注意自己的形象，尤其是体育老师。如果每个体育老师在课堂上都健康向上、精神饱满、言行举止大方得体，这样，他们在学生心目中的形象才好。形象好了，自然的学生就会喜欢老师，会主动跟老师交流。这时，老师也要平易近人，这样才能为良好的师生关系建立基础。教师和蔼可亲、宽容豁达，师生关系融洽，教学效果才会事半功倍。当然了，体育教师不能为了博取学生喜欢，就没有底线，什么事都迁就学生；我们要分清情况，制定原则，该严则严，该松则松。做错事情的时候，一定要批评，相反，做对事情的时候，一定要表扬。学生需要鼓励的时候，记得给与鼓励。这样，放开形象的老师才会得到学生的喜欢，我们要做学生的老师和朋友。

（3）贯彻体育文化，提高学习兴趣。

学生体育文化素养欠缺，很多学生觉得体育课是一门简单的课程，鉴于这种模糊的认识，开学第一课就要纠正过来。第一节体育贯彻落实学习体育课的重要性，让学生知道：体育锻炼不是一种单纯的体力活动，如果不懂得运用科学的方法来锻炼身体，不仅会影响锻炼的效果，而且极有可能损害身体健康。在体育教学中，教师既要让学生掌握体育与健康的基础知识、基本技能，又要关注学生的心理发展和社会适应能力的提高，应引导他们根据自身的兴趣爱好选择锻炼项目，并教给学生科学锻炼的方法。使学生认识到加强体育锻炼对促进文化学习、提高良好体育意识的重要性；尤其是在学习压力越来越大的情况下，没有健康的身体就无法适应和完成繁重的学习任务。两者互相联系，缺一不可。

（4）、开放教学模式，灵活教学方式。

在课堂上，教学内容丰富多彩，教学方法灵活多样。我们应该针对学生的兴趣爱好，在体育的课程中加入体育游戏和竞争机制，让学生在快乐体育的同时身体得到锻炼。我觉得，体育课不要过多的看重竞技成绩，更多的应该注重学习过程，学生不是专业运动员，不需要那么好的成绩，高中生只需要在体育课中开心的玩，在玩的时候锻炼了身体，这就够了。现在好多老师评价一节体育的好与坏，都会以学生掌握学习技术动作的多少为依据，我认为：只要学生们和老师都全心全意参与到体育锻炼，在运动的过程中，老师和学生都玩得开心，老师愿教，学生爱学，这就是一节好的体育课。

作为一名优秀的体育教师，他应该是一名优秀的“导游”。他不仅能为“游客”引领了一条最快的道路，而且还能把握每一个场景进行讲解和评价。随着学校体育改革的深入，对体育教学要求也越来越高。我们不仅要做好一名合格的体育教师，而且要成为合格的“解说员”；以实现指导和教导、教导和实践的统一指导，激发学生对体育的兴趣。让学生能够真正感受到体育给他们带来的喜悦，从而使他们的身心健康得到充分发展，为终生体育奠定基础。

参考文献：

1. 唐彦博．关于“放羊式”体育教学方法的新解释[J].教学交流.理论版2010.(2).

2. 张海静.略谈“放羊式”体育课堂教学模式[J].教师,2008.(11).

3. 王名.中国社团改革从政府选择到社会选择[J]北京:社会科学文献出版社.2001.