地方高校电工电子技术教学的改革策略创新研究

地方高校电工电子技术教学的改革策略创新研究

董铭

山东理工职业学院（山东 济宁 272000）

摘要：随着我国教育事业的发展，各高校越来越重视学生的学科思维以及实践能力的培养与提升，而电工电子技术课程就是一门包含了较强理论性与实践性的课程，其涉及的专业内容较多，对于学生的学习要求也比较高。时代与技术的发展更是对电工电子技术的学习提出了更高的要求，因此，地方高校应该不断改革电工电子技术教学内容与形式，及时转变教学理念，将理论教学与实践教学结合起来，促进学生综合能力的发展。本文将从地方高校电工电子技术教学现状分析以及教学改革策略分析两个方面进行相关论述，以供参考。

关键词：高校；电工电子技术；教学改革；创新策略

引言部分

随着我国经济与科技的不断发展，现代人们对于电子设备的使用越来越广泛，这就要求高校在开展电工电子技术教学的过程中能够明确教学的目标，将理论教学与生产实践结合起来，更新高校教育的体系，实现课程的改革创新。但是就目前的情况来看，我国地方高校在电工电子技术课程的改革教学过程并不顺利，还存在较多的问题，高校与教师应该正视这些问题与缺陷，通过研究及实践的方式不断研究创新教学的新形式，不断提高课堂教学的水平，促进学生综合能力的提升。

1. 地方高校电工电子技术教学现状分析

1. 学生基础良莠不齐

由于高校电工电子技术属于基础课程，其中涉及到了机械自动化、计算机技术以及汽车行业等领域，对于学生来说，需要其具备较为扎实的物理学基础以及理解能力才能够实现更好的学习效果。尽管地方高校中学习电工电子技术课程的大多为理科生，具有一定的物理知识功底，但高校学生自身的学科基础还是存在较大的差异性。作为基础课程，高校中需要学习电工电子技术课程的学生范围较大，数量较多，这样就会导致学生群体出现良莠不齐的现象，教师很难面面俱到照顾到每位学生，基础较为薄弱的学生在课堂中会产生一定的疑惑，遭遇较大的困难，进而影响其学习兴趣与效果。

2. 课堂教学方式单一

受到我国传统教育模式的影响，很多高校教师在开展电工电子技术课程教学时使用的还是说教式的教学模式，这样的教学方法没有尊重学生在课堂中的主体地位，忽略了学生的学习感受，师生在课堂中很少有互动，长此以往学生就会散失对课程学习的兴趣。除此之外，当前我国高校的电工电子技术课程内容更加偏重于理论知识的学习，难度较大，对于学生来说是一个不小的挑战，同时教学过程中不够重视实践的环节也导致学生的学习难度增加，难以实现较好的课堂效果。

3. 理论与实践脱节

目前，我国地方高校就电工电子技术课程情况来看，对于学生理论知识能力的培养更为重视，因此在教学过程中出现了理论与实践脱节的现象。很多教师都忽略了实践对于课程教学的重要性，导致很多学生理论掌握度很高，但是在实操过程中却显得手足无措，这样就无法实现课程教学的目标。

2. 地方高校电工电子技术教学改革策略

1. 教学内容改革

作为一门基础必修科目，电工电子技术课程的内容较多，其中的理论知识种类也非常繁杂，包括了电路理论基础、模拟电子技术等，因此本课程对于学生来说具有一定的难度。很多学生对于该课程都是望而却步，难以产生学习探究的兴趣。对此，高校和教师应该从教学内容方面开始改革。首先，教师应该充分根据学生不同专业对于该课程的学习要求安排教学，突出重点内容，对于那些较为繁琐的理论推导过程尽量删减，提高学生学习的效率。其次，针对学生的好奇心理，教师可以为学生介绍本学科与其专业学科之间的关系，激发学生的学习兴趣，同时还能够增进师生之间的关系。最后，教师还应该尽量为学生争取一些知识竞赛的参赛资格，并鼓励学生参加电子创新活动，提高学生的综合能力^[1]。

2. 教学方法改革

传统的教学方法具有明显的弊端，尤其是对于电工电子技术科目的教学来说，该课程本身就具有一定的难度，如果还使用枯燥单一的教学方法就很难提高教学质量。因此，教师应该注意创新课堂教学的方法。首先，教师可以充分利用多媒体技术开展课堂教学，使用动态的方式为学生展示公式的推导原理，提高教学内容的形象性与生动性，同时，教师还能够随时根据学生的理解学习情况调整课堂节奏与进度，不断提高课堂教学水平。除此之外，教师还可以利用校园网络开展教学，教师团队应该加强对网络课件以及学习平台的开发，开展线上学习以及线上答疑等活动，增进师生之间的互动，提高学生的自主学习能力。

3. 实验方法改革

电工电子技术课程教学过程，学生的实践动手能力也是教学的重点内容。因此，高校与教师应该更加重视实验教学方法，不断地改革与创新实验教学形式，提高学生的实验动手能力。首先，教师应该向学生提供开放性的实验室，鼓励学生自行开展实验对自己的问题进行验证与解决。除此之外，教师还应该充分利用计算机仿真技术开展实验教学，针对一些实验操作繁琐且易损坏器件的实验就可以使用仿真软件进行实验，既能够提升学生的操作能力，同时还能够实现实验的效果

^[2]。

结束语：

综上所述，随着我国教育事业的不断发展，高校在开展电工电子技术课程教学时应该更加注意教学内容、方法以及实验的改革创新，不断培养学生的实践操作能力，激发学生的学习兴趣，促进学生综合能力的提升。

参考文献：

[1]沈校强.创新能力培养下的电工电子技术课程教学改革刍议[J].科技资讯,2018,16(32):212+214.

[2]高妍,陈惠英,申红燕,李凤霞.基于创新能力培养的电工电子技术课程教学改革[J].中国现代教育装备,2018(17):81-83.