四川省德阳市第二中学 618000
摘要:众所周知初中是学生成长过程中的重要时期、重要阶段。作为初中阶段的重要课程,英语教育需要培养学生的听说读写能力。当然考虑到初中阶段学生的词汇储备量不足,英语文化理解有限,不了解英语表达方法问题,有必要多阅读,扩展学生学习能力。课本资源虽然系统,但毕竟有限,此时需要合理使用课外阅读,通过课外阅读拓展视野。本文将以初中英语为例,分析课外阅读方式,让学生形成良好习惯,提高学生学习水平。
关键词:初中英语;课外阅读;教学方法;教育质量
前言:不少英语教师教学的时候,只会机械化的教学,没有任何创新,教师只是牢牢围绕语法、单词教学,学生学习非常被动。学生的注意力集中在了基础作业、词汇记忆,结果就是学生只能跟着学习,没有思维培养的创新过程。教师用大量零散内容训练,应对学校的考试要求,忽视学生阅读策略、方法、内容指导,这势必会固定学生的学习意识,无法让学生形成思辨能力和自学意识。
一、课外阅读意义
新课标明确提出,英语是一门同时兼顾人文性和工具性的学科。以工具性角度来看,英语教育有着培养学生思维意识和英语素养的作用。英语教学不仅要关注学生的语言知识培养,让学生形成语言能力,同时还要发展学生思维,助力学生健康成长。阅读对于学生来说,就是精神食粮。学生在触类旁通中,形成了自己的认知和见解。课外阅读可以丰富学生的知识储备,开拓学生学习视野。学生在阅读中了解了不同地区的风土人情和历史文化,感受到了异域文化特殊的人文魅力。延伸和补充了课内阅读知识,满足了学生英语阅读需求,有效调动了学生的阅读热情。学生在阅读中真情实意的朗读[1]。另外课外阅读也是发展和培养核心素养的重要过程,提升了学生的思维品质。课外阅读帮助学生在阅读中掌握了很多丰富的知识,提高了自己的专业性,是很重要的经验。
二、初中英语课外阅读教学方法
(一)明确目标培养习惯
新课标中规定,教学中教师需要做好引导,不要局限思维和目光。教师需要让学生形成会学的能力而不是学会的能力[2]。学生需要在大量阅读中找到适合自己的学习方法,形成终身学习意识和能力。不同年级段需要设定不同的阅读教学目标。让学生在目标中养成良好习惯、形成热爱阅读的意识、态度,提高学生学习水平。对此教师需要站在学生角度,根据学生的年级段情况、学习能力设置教学思路。教师需要将重心放在学生习惯培养、习惯引导,帮助学生顺利学习知识。
(二)合理选择材料丰富教学内容
课外阅读对学生来说,重要性非常突出,当然为了保障课外阅读效果,就需要做好材料的合理选择。课外阅读材料非常多,并且杂乱无章、鱼龙混杂。为了让课外阅读材料能够为学生提供合适的帮助,那么教师就需要先自己看一遍课外阅读材料,确保这些课外阅读材料有启发性、引导性作用,切实有效的满足学生成长学习要求,提高学生学习效果。教师需要根据学生的学习情况、当前状况选择对应的学习内容[3]。比如在学习《Do you like bananas?》这个单元的时候,这一单元教学中,教师可以介绍学生看地狱厨房图书版本。学生阅读这样的材料和读物,带给学生不一样的新奇学习感受。教师不要局限书籍,其实短视频、英文报纸、英语杂志都是非常好的材料,只要对学生英语学习有帮助,就可以合理使用,要发挥这些材料的作用和价值,帮助学生提高自身学习能力。
(三)合理分组分层阅读
阅读教学过程中教师需要多加关注,多加研究学生个体情况。要深入考虑,让阅读的广度、深度、宽度与进度能够满足大部分学生学习需求,提高全班学生学习能力。阅读教学中一定要用因材施教教学原则,按照学生的阅读能力、学习表现,为学生推荐和提供合适的阅读材料。阅读前,根据学生近期的表现和情况选择阅读材料、阅读内容。比如对于班级中能力比较突出的学生,教师可以推荐其阅读《简爱》、《哈利波特》这些书籍。对于能力比较普通的学生推荐其阅读英文报纸。对于能力比较差的学生推荐其阅读一些简单的小短文。
(四)合理指导有效阅读
在学生阅读热情、阅读积极性得到充分调动以后,教师需要给予学生相应的帮助与支持,提高学生的阅读水平、阅读能力。比如要精读其中的重要语法、词汇,形成学生自己的思维模式、表达方法。在泛读中尽可能了解英文的表达习惯,并在这样的过程中总结单词使用思路,区分中西方文化的不同。在学习中跳读也是非常常见的阅读方法,能够帮助学生把握其中的关键材料。在阅读中,速读的作用是掌握文章大致传达的内涵。教师一定要让学生掌握各种各样的阅读方法。在阅读中有效阅读、真实阅读,延展知识,帮助学生形成属于自己的能力,提高学生的综合水平。
结语:课外阅读对于学生英语学习有很大的帮助,教师一定要予以重视。利用课外阅读过程拓展学生的知识储备,增强学生的英语能力、英语素质。发挥课外阅读的补充作用,提高学生学习效果。
参考文献:
[1]孙仍.初中英语课外阅读教学策略探究[J].基础教育研究,2020(04):77-78.
[2]黄怀娟.初高中英语衔接存在的问题及应对策略[J].英语广场,2020(04):121-122.
[3]梅佳.如何提高指导初中生英语课外阅读的有效性[J].英语广场,2020(05):123-124.