试论如何进行小学语文群文阅读教学

试论如何进行小学语文群文阅读教学

史宁

山东省德州市武城县鲁权屯镇实验小学 253300

摘 要：随着我国教育模式的不断完善，各个小学都在大力推行群文阅读教学，来改变传统的阅读教学。这种阅读模式对小学生来说是可以有效提高他们文学素养，提升学生们的阅读思维品质，对他们在未来社会发展的过程中起着重要的作用。本篇文章通过对小学生群文阅读教学模式的探究，来制定出更好的语文阅读教学方案，培养学生们群文阅读的能力。

关键词：小学；语文；群文阅读教学

在这个学校提倡群文阅读的时期，通过群文阅读教学使学生们的阅读能力不断的提高，让学生们在阅读的过程中，激发他们的兴趣，进而提升他们课外阅读量。在此过程中，老师要引导学生们进行小组阅读交流，这样才可以有效提高阅读课堂的教学质量。做为老师，还要尊重学生们之间的差异性，因为小学生的年龄还较小，他们的思想成熟度还不够高，而且各方面的理解能力还不足，所以老师在进行群文阅读教学过程中，要根据每个学生不同的特点，进行专业的指导，并制定出相应的教学方案，以学生为主体，这样才能够更好地开展群文阅读的教学。

1 群文阅读的概念

群文阅读就是我们日常所说的非连续性文本阅读，非连续性文本阅读的就是说我们不会一下子把一篇完整的文章阅读完。但是在老师平时课堂上教学过程中，经常讲的就都是一些连续性文本阅读，比如说散文、小说、应用文等。那么非连续性阅读就是会有文章特定的主题，所以有些文章，我们可以很容易的知道它的中心思想，那么我们就可以直接以中心思想作为文章的主题。

2 如何展开群文阅读教学

老师在课堂上首先要勾起学生们阅读的积极性，以小组合作交流阅读的方式进行开展。

（1）在组织学生们进行群文阅读的过程中，要以学生为本，还要让学生在阅读过程中学会构建属于自己的思维模式。老师要对学生们阅读进行方法的强化，这样才能够让学生在以后的课文阅读中加以运用。还要给学生们设计出阅读方案，对阅读的类型进行归类和划分，老师在对文章进行讲解的时候，要引导学生去发现文章中有趣的角色，组织学生们进行角色演绎，通过对文章的听说读讲，在课堂上发挥学生们的主体性，让学生们各显身手。

（2）老师还要给学生们留充足的时间，让他们进行小组讨论，比如：五年级语文上册有这一篇课文《落花生》，以这篇文章为例，老师可以让学生们根据这篇文章分角色进行朗读和演绎，并要求学生要演绎出作者所表达的感情，演绎完成后，再让学生进行小组讨论落花生这篇文章的中心思想是什么。最后老师要根据学生们的演绎进行打分，还要对这篇文章的主题大意进行总结，落花生这篇文章主要是告诉我们要做一个有用的人，而不要做虚伪的人。通过这样的方式，让学生们对课文的了解更加深入和具体的了解。这样再次展开其他课外阅读分析时，学生们就可以有效地把握文章的主题大意。在老师讲解和学生演绎结束后，老师，还要进对文章进行概括和总结，让学生们对课文加深印象。

老师还要让学生们了解课文的主要内容和故事主题，让他们展开自己丰富的想象，并且自主模仿创作，要要求学生运用课程上讲解的阅读技巧，并恰当地运用修辞手法。在这个过程中，老师要对学生们多加指导，并对学生进行积极的鼓励，并不断地对群文阅读教学方式进行创新，对教学资料进行整理，设计出最贴切小学生的教学方案。

3 群文阅读的教学方法

老师在指导学生们进行群文阅读的过程中，要让学生们首先体会文章所表达的思想情感，并可以运用简单明了的语言对文章主题进行表述，只有这样，学生们才能对文章的理解更加深刻，再做其他阅读理解时，才可以更加快速轻松地了解文章的大意，老师通过讲授课内文章让学生们理解文章内容后，在这个文章的基础上，为孩子们推荐有关书籍，拓展学生的课外阅读。这些书籍都要选择与课内文章知识点相近或者内容相符合的。

老师还可以利用多媒体教学来增加学生们的课外阅读量，以此来提升群文阅读的教学质量，大的阅读量对学生们语文的学习一定是有帮助的，老师通过在多媒体上传阅读文件，每天布置一定的阅读量，以家庭作业的形式让学生们在线阅读。

在进行课文的教学中，老师首先要抓住文章的主要特点和文章类型。

1. 对文章的文体特点分析。

无论是哪一篇文章，都必须要通读全文让学生们知道，课文的类型是什么，是寓言故事还是童话故事，还是散文或者是普通的应用文。在很多课文中，描述关于人的文章，它们的主题思想一般都是以人为中心，而描述景状物的文章都是作者一种情感的寄托和表达。而且在小学课本当中，大多都是以一个小故事来揭示一个大道理。

2. 对文章重点词句的分析。

因为有些文章的中心思想在开头就已经点明，我们通常把这样的句子叫做中心句。所以老师在进行群文阅读的教学过程中，通过对课外文章的拓展，也找到一些可以让学生们直接发现重点词句的文章进行阅读，并且让学生自己学会找出文章主旨的含义，这样的群文阅读教学模式才是高效的。

4 结束语

对于每个小学老师来说，要想全面开展全文阅读教学，就要树立新的教学观念，不断提高学生们的课外阅读量，而且学校还要以科学的管理理念为指导，这样才能让语文群文阅读的课堂有序的开展，真正有效地提高学生们的阅读能力。

参考文献：

[1]余慧娟.浅析群文阅读教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].课程教育研究,2018(8):7.

[2]邓辉.群文阅读在小学语文教学中存在的问题及对策[J].课程教育研究,2019(7):6.

[3]王俊成.浅谈小学语文教学中群文阅读教学方法[J].原创(初心习作),2017(6):4.