如何在小组合作探究中培养严谨的思辩能力

如何在小组合作探究中培养严谨的思辩能力

张春见

郑州市航空港区育人高级中学 451474

摘要：高考视角下学生严谨的思辨能力是重要的考察方向之一，因此，[1]语文教师在教学中要从多个角度制定有效的教学措施，以小组合作探究的方式对学生思辨能力进行培养和渗透，注重学生知识的积累，锻炼学生的发散思维能力和思辨能力，重视学生思维形成的过程。

关键词：思辨能力 高中语文 小组合作 探究学习

前言：在新课改视域下，高中语文教材在已有的基础上进行了删减和创新，加入了单元教学和群文教学设计的思路，无疑为高中语文教师进行小组合作探究学习提供了丰富的教学素材，便于语文教师以此为载体对学生进行创新意识和思辨能力的培养。随着，学生阅读积累水平的提升，知识面的拓展，思维会日渐的发展成熟，语文教师进行适当的引导和教学，能对学生思辨能力的提升达到事半功倍的效果。

一、在小组合作探究中培养学生思辩能力的重要性

（一）小组讨论是提升思辨能力的有效途径

高中语文教学逐渐意识到传统教学中“满堂灌”教学模式的弊端，积极探索“学为中心”的教学方式，小组合作探究式学习逐渐被教育工作者广泛应用。[2]语文教学实际是实现学生和教材文本的对话，学生和学生之间对话，学生和教师对话的过程，这也是现代教育交往中知识创新最有效的途径。高中生具备一定的知识和阅历，能过通过小组讨论和对话掌握学习方法的掌握，价值观和学习态度的转变。学生们在小组讨论中能够对阅读文本的文化背景进行思维拓展，锻炼口语表达能力，在思维碰撞中具备思维的方法。

结语：

（二）以生为本的重要体现

高中语文学科具有一定的工具性和人文性，除了要求教师在教学中进行新颖、丰富的语文知识教学，还要引导学生进行主动思考和个性化阅读，用辩证的思维去分析课外资料，具备终生学习的基础，促进思维和品质的形成。高中语文教材在初中语文教学基础上更强调培养学生的思辨能力，这是落实以生为本的重要体现，能全面调动学生学习的主动性和积极性，提高学生的语文素养和综合学习能力。进行小组合作探究学习学生们以平等的同伴视角进行学习，能摒除学生以往不想问、不敢问、问不了的学习状态，语文教师进行适当的问题铺设能激起学生思考的兴趣，为思辨能力的培养创造有利的条件。

2. 多元化的小组讨论教学，激发学生的思辨能力

1. 构建和谐的小组讨论氛围

语文教师在小组讨论中扮演着关注着和引导者的角色，在小组讨论教学实践中，教学问题的创设是关键，以学生的兴趣为导向，提出具有思辨性的问题让小组进行问题的讨论，能提升学生认识的深度和广度，有效发挥小组讨论的效果。[3]语文教师在实践教学中要充分尊重学生的发言权和简介，给与学生充分自由讨论的空间，为学生创设和谐、开放、平等的讨论氛围。另外，语文教师在教学中还应打破标准答案的局限，设置多元化的解答，充分发挥学生的想象力，培养学生的创新思维能力。

2. 着重培养学生问题意思和质疑能力

循规蹈矩，照本宣科的教学方式已经不适应现代应试教育的要求，限制学生的辩证思维发展。语文教师在教学中要积极转变思路权威意识，鼓励学生质疑教材，质疑教师讲解的内容，质疑学生提出的观点，引导学生大胆猜测，促进思维的运转，以问题意识为引导，提升学习能力，促进学生全面发展。比如，在教材中很多关于孔子、庄子、荀子等教育家“思、学”之辨的内容，语文教师借助《逍遥游》“小年不及大年，小知不及大知”的语句，引导学生进行小组讨论归纳这句话含义，结合经验举例证明讨论的结果。学生们在小组讨论中结合时代变迁背景下提出这句话的弊端，举出证明不受寿命智慧制约的大量案例，锻炼了学生的思辨能力。

3. 多种小组讨论形式，创设辩论平台

小组讨论学习的方式多种多样，语文教师在教学中设置议题，[4]让学生们在群文阅读教学中将小组讨论的成果以辩论的形式进行知识的生成。让学生们理清辩论思路，合理设置论点和论据的材料，促进学生深层次的理解材料，提高学生们语言组织能力和表达技能。比如，高中老师在教学中设置面对人生的困境该如何突围的议题，让学生们展开辩论，学生们在辩论中举出司马迁、诸葛亮、杜甫等文人巨匠的故事，列举突破人生困境的方式，结合自身的实际经历和感受来证明小组的论点，在此过程中学生们进行举一反三的发散性思维锻炼，并同时引导学生树立正确的人生态度和价值观。

结语：高中语文教学已经打破传统教与学的模式，逐渐发展成语文教材学习中进行小组讨论的自主探究式学习为主的学习方式。语文教学要发挥协调和组织的作用，提升语文教学的内涵与外延，在小组合作学习中，通过问题层层铺设提升教学问题的开放性和启发性，提高语文阅读教学的质量，注重教学的环节优化和细节把握，从而落实学生思辨能力的培养策略。

参考文献：

[1]高考作文思辨能力的有效提升策略[J]. 王厉艳.  延边教育学院学报. 2018(06)

[2]取理性之石攻感性之玉——试从高考作文摭探思辨能力的培养[J]. 胡玉华.  写作(上旬刊). 2017(07)

[3]论高考作文的新趋向[J]. 崔华玲.  当代教研论丛. 2015(04)

[4]基于高中生思辨能力培养下的议论文写作水平提高策略研究[D]. 于彩玲.鲁东大学 2017