全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的临床医治效果及应用价值

全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的临床医治效果及应用价值

李君 周洁

西安医学院第一附属医院 陕西省西安市 710000

【摘要】目的 分析和研究全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的临床治疗效果和应用价值。方法 研究对象选取我院2018年2月到2019年6月期间治疗的92例内分泌科糖尿病患者，采用数字随机法分组，每组各46例患者。实验组患者采用全程健康教育护理模式，对照组内分泌科糖尿病患者采用常规化护理模式，对比两组内分泌科糖尿病患者的健康知识掌握率和血糖控制情况。结果 实验组患者的健康知识掌握率明显高于对照组，空腹血糖值和餐后2h血糖值显著低于对照组，具有统计学意义，P<0.05。结论 全程健康教育护理模式对内分泌科糖尿病患者具有显著的临床效果，可广泛推广。

【关键词】：全程健康教育；内分泌科糖尿病护理；临床效果

糖尿病是临床上常见的一种内分泌系统疾病，发病人群以中老年人居多。一旦罹患糖尿病，患者需要长期服药治疗，对患者的正常生活产生了较大的影响^[1]。目前临床治疗主要以药物降糖治疗为主，但受患者依从性的影响，导致治疗效果不理想^[2]。因此，实施适当的护理干预，对提升患者治疗效果，改善患者的生活质量，具有重要的意义。本次研究以我院收治的92例内分泌科糖尿病患者为研究对象，在常规治疗方式的基础上，采用全程健康教育护理模式后取得了较好的成果，具体见下文。

1.患者的临床资料和方法

1.1患者的临床资料

选取我院治疗的92例内分泌科糖尿病患者为本次研究的对象，收治时间为2018年2月到2019年6月，随机分为两组，每组各46例。实验组和对照组患者的男女比例分别为25/21和27/19，年龄区间分别为[52，68]和[53，71]，平均年龄分别为（60.11±1.26）岁和（62.31±1.21）岁。本次研究的所有患者均符合研究的基本条件，基本资料无差异，不具有统计学意义（P>0.05）。经我院伦理委员会同意后开展本次研究，且患者均签署了知情同意书。

1.2研究方法

对照组内分泌科糖尿病患者采用常规护理，即要求患者遵医嘱用药，对患者的日常生活和饮食进行指导。

实验组患者采用全程健康教育护理模式，具体方式如下：（1）搜集患者的临床资料和信息，做好记录和整理，便于之后护理工作的开展。（2）向患者讲解护理工作的重要性，在掌握患者的个人特点和日常生活、饮食习惯的基础上，制定具有针对性的护理方案。（3）对糖尿病的病理、临床症状、治疗方法、防护措施等相关知识进行宣教，帮助患者和家属对疾病健康知识有更好的认知和掌握度，提升患者的自我管理意识。（4）出院后，为患者制定个性化的出院护理计划，定期随访和复诊，以便全面了解患者出院后的血糖情况。做好患者疑问的解答，加强患者的防控能力。

1.3观察指标

1.3.1观察和对比两组内分泌科糖尿病患者的健康知识掌握率。

用我院内分泌科自制的问卷对患者进行调查，满分为100分，90-100分为完全掌握，60-89分为基本掌握，低于60分为未掌握，计算健康知识掌握率。

1.3.2检测和分析两组内分泌科糖尿病患者的血糖控制情况，从空腹血糖值和餐后2h血糖值两方面进行评价。

1.4统计学分析

对两组内分泌科糖尿病患者的数据使用spss20.0软件进行统计学处理，对比数据后若p值<0.05，则代表两组患者的数据具有显著差异。

2.结果

2.1两组内分泌科糖尿病患者的健康知识掌握率对比表明：实验组患者的健康知识掌握率明显高于对照组，具有统计学意义（P<0.05），见表1。

表1 两组内分泌科糖尿病患者的健康知识掌握率对比[n(%)]

2.2两组内分泌科糖尿病患者的血糖控制情况对比表明：实验组患者的空腹血糖值和餐后2h血糖值显著低于对照组，具有统计学意义，P<0.05，见表2。

表2两组内分泌科糖尿病患者的血糖控制情况对比（mmol/L）

3.讨论

近年来，随着人们生活方式和环境的改变，我国糖尿病患者的发病人数在不断上升^[3]。目前，糖尿病已成为三大慢性流行病之一，严重降低了患者的生活质量^[4]。对于糖尿病的控制，不仅要给予药物治疗，同时还需要加强相应的护理工作。采取全程健康教育护理模式，根据患者的实际情况制定全面的护理流程，对患者进行健康知识的教育，纠正错误的认知，可有效提升患者的依从性和临床治疗效果。

本次研究结果显示，实验组患者的健康知识掌握率明显高于对照组，空腹血糖值和餐后2h血糖值显著低于对照组。由此可见，在内分泌科糖尿病患者的治疗中采取全程健康教育护理模式，能够提升内分泌科糖尿病患者对疾病健康知识的认知，降低患者的血糖值，促进了内分泌科糖尿病患者的健康，具有广泛的临床应用价值。

参考文献

[1]黄霞.内分泌科实施全程健康教育管理的效果[J].中医药管理杂志,2019,27(17):194-195.

[2]杨艳丽,赵露,尹春霞.全程健康教育在内分泌科护理管理工作中的实施效果[J].实用临床护理学电子杂志,2019,4(26):162.

[3]吴鑫.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(95):268.

[4]谢文慧.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用效果观察[J].中国现代药物应用,2018,12(04):141-142.