浅谈小学语文情景教学

浅谈小学语文情景教学

朱正勇

贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县 双龙山 街道中心学校 561200

摘要：放眼整个语文教学全过程，小学正处于着基础建设阶段，发挥着至关重要的作用，在培养学生语文综合能力与学科核心思维等方面的作用是其余阶段无法做到的。随着教育事业的发展进步，新课标对于教育事业提出了一系列全新的目标与要求，传统教学模式已经几大落后于时代发展的脚步，很难再对教育事业的进一步发展起到良性的推动作用。小学语文学科教育尤为如此，在其自身扮演着重要角色的同时，就更需要广大教师集中精力开展日常教学工作。

关键词：小学语文 情境教学 策略

在现阶段小学语文学科教学实践当中，许多教师仍然采取着传统的授课方式，将自己作为整个课堂的核心，完成了全部的讲授工作，然而这种现状并未与现代教育要求完美契合。新课标要求实现课堂教学角色转变，让学生成为教与学的主体，为了更加良好的达到这一要求，教师可以选择情境教学这一方法，可以十分高效的在实践中达到角色转换的效果。通过对于情景的创建以及展示，使得学生充分地融入其中，获得更加沉浸式的体验，激发学习兴趣、提高学习效果，是促进小学语文教学水平提升的重要手段之一。本文针对这一问题展开讨论。

一、情景教学法的具体内涵

情景教学法在培养激发学习兴趣、拓宽学习思路已经抒发学生情感方面确有一套自己的体系与方法，通过对于情景的创设或在线、辅助以图片、音频等形式，可以最大程度上的为学生还原出该情景原本的样子，使学生获得最真实的体验，同时也拥有最真切的情感体会，并能够从中有所学习、有所收获，在保证其学习兴趣的基础上最大程度优化了学习效果，是十分能够适应现代教学要求的一种新型教学方法。

二、实践教学中实施情境教学的具体措施

（一）充分利用现代化的科学技术

随着时代的发展与科技的进步，现代化的科学技术在教育方面有人发挥了前所未有的巨大作用，尤其是多媒体教学在情境教学当中，在一定程度上我们也可以说，科技的发展为情景教学法的成功实施提供了技术保障。投影、视频、音频、图片等等先进的教学工具为情境教学对于情景的创设或再现提供了可能，视频的播放加上音乐的配置使得整个情节栩栩如生，课堂氛围也由传统的枯燥、死板变得愈发生动起来，学生原本对于课堂已经丧失的激情又被重新点燃，都能够更加积极、主动的进入课堂教学过程当中，并不自觉地成为学习的主人。

例如，在学习《秋天的雨》这一课内容时，教师可以使用投影仪播放各种秋天下雨的视频，并将背景音乐设置为雨声，此时可以为学生调整教室的灯光，使其变得稍暗一些，更好的营造出秋雨的氛围，也更能激发每个学生心中对于秋雨的独特体会。

通过这种方式，使得小学语文课堂的格局实现了无限的开阔，学生虽然人坐在教室当中，思维却能够随着课文内容无限发散，通过情景的描绘使自己置身于不同的环境当中，充分的体会并有所感悟，能够对于所学内容有更深刻的了解与认识，对于作者所表达的情感以及表达这种情感所使用的方法也更能够了然于心。

（二）主动建立特定情景

介于小学阶段是学生语文学习兴趣培养的黄金时期，这一时期的语文教学不应当盲目提升教学难度，而是更应该着眼于学生学习兴趣的激发与培养上，这一任务应当从学生已进入小学就着手开展。小学生因其年龄阶段存在着注意力差、好奇心强的特点，教师在教学时应当充分认识和把握这一特征，改变传统课堂中需要学生长时间集中注意力的教学方式，转为更加生动、活泼的课堂，使学生在不知不觉中就投入进来，想要实现这一效果，创设具体的情景就是一项十分实用的方法。

例如，在学习《花的学校》时，教师可以首先引导同学们描述一下自己所在的校园是什么样子，都有哪些具体的景观，学校的各种建筑是如何分布的，自己最喜欢的地方又是哪里；通过对于这些问题的思考，学生自然而然地就处在了整个校园的环境当中，跳出了教室这一空间的限制，课堂变得更加开阔、更加生动、也更加具体，学生被教师的问题所吸引，在回忆自己校园的同时，也对课文中作者的校园有了更深的好奇心。

通过这种方式，使得学生能够从原有的教学情景调到另一种完全不同的情景中去，改变其对于因为课堂枯燥无味的刻板印象，在情景当中加深对于课文的认识和理解。

（三）鼓励学生进行角色扮演

在情景教学当中，角色扮演是一项十分重要的环境，它能够帮助学生在情景模拟的基础上，更加深入地投入进该场景当中，通过亲身实践对于情景中的故事与人物的经历有更加深刻的体会。在实践中，教师可以对学生进行分组，为每个小组制定一个情景主题，小组内的组员对该进行分角色扮演，在实践中学生不仅能够更好的学会角色分工，同时也能够更好的学习情景所描绘的内容。

结语：小学语文教学现状并不容乐观，想要更好的实现现代教育环境下的良性发展，广大小学语文教师必当努力提升自身教学水平与教学质量，全面引入并实施情景教学，结合自身班级的具体特征加以完善，通过情境教学推动小学语文教学工作更好的开展。

参考文献：

[1]李奋魁.论小学语文阅读教学对情境体验的有效运用[J].学周刊,2020(19):141-142.

[2]宋宝英.让语文课堂充满活力——浅析小学语文创新教学策略[J].学周刊,2020(16):119-120.