基于分层教学法的小学数学教学探究

基于分层教学法的小学数学教学探究

孔燕娴

广州市花都区新雅街雅瑶小学 510800

摘要：分层次教学法是基于"人文教育"理念下衍生的一种新型的教学方式，以学生的认知和需求为教学主体，尊重学生之间的个体差异。分层教学法在小学数学教学中应用开来，受到了广大师生的一致认可并取得了不错的成绩。本文以小学数学教学为例，分析现行小学数学教学中存在的问题，浅谈分层教学法的优势，进一步探究小学数学教学中分层教学模式的应用。随着教育模式的不断更新和完善，分层教学法作为一种新型教学模式在小学数学教学实践过程中得到了广泛运用，教师在小学数学教学具有重要作用，需要对重难点知识进行分类规划，并正确引导学生融入到数学知识的实践探索中来。每个学生都具有独特的性格特征，教师在数学知识讲解中要及时关注学生的性格变化，由于每个学生接受问题的能力存在着一定的差异，教师要耐心认真的对待每一位学生，对学生以后的学习和成长有着重要影响。因此，采用分层教学模式进行小学数学教学实践探讨是提高数学质量发展的重要手段。

关键词:分层教学法：小学数学：教学探究

引言：

分层教学法是指，根据学生的不同水平，个人学习情况等按照小组分布，把学习成绩相同的分在一起。教师再根据教学内容进行不同程度的教学任务布置，分层教学法运用在小学数学学习中，能够帮助学生减轻学习负担，让他们更好更快的理解学习内容，掌握数学知识，让学生对数学产生学习兴趣，积累自身的知识水平，因此在新课标的要求下，就要求教师根据班级学生的不同水平开展分层次教学法。据此本文就基于分层教学法的小学数学教学探究进行以下探讨。

1. 因材施教，对学生进行分层

分层教学法的运用是指，针对学生个人而言，根据自身的实际学习情况制定适合学生自身学习计划的教学内容，对不同程度的学生进行有效的教学模式，因材施教，帮助学生缓解数学学习的负担和压力，让他们能够更容易学习数学知识，让学生在学习数学的过程中能够逐步接受数学内容，一步步的改变数学学习习惯和学习能力，提高自主学习能力，让他们的学习的时候全面发展。

分层教学的首要目的就是能够让教师对学生有一个全面了解，再根据学生的不同情况进行教学模式干预，这里的，根据学生不同程度划分为小组，是根据学生的学习程度和知识接受程度而言，不是单个的针对学生的学习成绩来说。教师在根据小组分布的学习情况进行总结和教学效果观察，随时根据实际情况进行教学方针调整。比如在进行计算学习的时候，有一些学生就会很迷茫，需要教师一步一步的进行教学，而有的学生反应就很快，接受知识很快，因此教师可以先进行详细讲解，然后再让小组内的一些优秀的学生进行仔细复习讲解。虽然这样的教学方式跟以往传统方式不同，但是教学的目的和效果都是一样的。

二、课堂授课，对内容进行分层

在课堂授课的时候，要对教学目标进行分层，根据学生的不同程度制定不同的教学目标，也就是说，按照学生的基础知识和基本学习方法，以及学生的学习能力进行制定。设置基础的三个教学目标，也就是基本了解数学知识，掌握数学解题方法和一些基本内容，最后一个教学目标就是，牢记数学知识且熟练运用数学内容进行解题。按照学生不同程度进行划分，在这其中，最低的教学目标就是要让学生掌握基本的数学概念，然后在慢慢接受解题知识。

另外再课堂上，就是要对数学问题进行分层教学，比如在课堂上进行问题提出的时候，要检查学生是否掌握的上一节课堂的数学知识，所以教师要进行一些问题提问，因此，在设计问题的时候，尤其是在分层次教学中，教师为了保证课堂的教学质量，就要顾及到不同程度的学生。可以将问题分为简单和一般两种程度，也就是基础性的问题和进阶问题，比如在进行《圆形》的学习的时候，教师可以问基础问题，如何运用自己的办法把教材上的圆画下来？这主要就是考察一些接受能力一般的学生，如果是学习情况好的，那么教师就可以问，怎么样画出这种标准的圆？你有几种方法？等这样的问题。

三、树立自信，对评价进行分层

在对学生进行教学的时候，尤其是小学生，他们正处于一个心智发育不完善的阶段，因此会对大人的一句不经意的称赞留下很深的印象。因此教师在进行教学的时候，最重要的就是要对学生进行表扬，树立他们的学习自信。教学的时候，教师要有意识的引导学生自信的养成，对于一些比较难的题目来说，教师要以引导为主，让学生积极的发动思维能力思考，让不同程度的学生在学习中能够得到认同感和自信感。比如在学习《倒数》的时候，有的学生就会陷入困难当中，他们很难分清分母和分子。那么对于一些成绩好的，接受能力快的学生，教师就可以向她们讲述两种解决方法，让他们灵活运用。那么对于一些接受程度慢，不太好的学生，教师就选择一种最简单的方法，让他们熟记掌握。对成绩好的学生，教师可以讲述两个数相乘是一，那么这两个数互相为倒数。其次就是，将分子分母的位置换一下，然后得到倒数。那么对于成绩一般的学生教师就要求掌握一种方法就行。尤其是在教学的时候，要鼓励学生，在小组内也要对接受程度一般的学生进行鼓励表扬，根据不同学生的不同情况，进行教学评价，帮助他们更好的发展。

结语：

最后，综上所述，在小学数学教学中，一般对于学生来说都是学习起来比较困难的一门学科，因此就要求教师在小学数学教学中展开分层次教学法，帮助小学生学习数学，让他们树立学习数学的自信，激发学习数学的兴趣，调动学生的积极性，让他们主动的进行到数学学习中去。因此，在新课标的指导下，在小学数学中运用分层次教学，是能够改善师生关系的良好方法，还可以促进学生知识水平的提高，激发他们的思维能力和主动性，促进他们全面健康发展。

参考文献：

[1]王丹莉.小学数学教学中分层教学模式的运用[J].百科论坛电子杂志,2019,(3):631.

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