提高初中学生数学运算能力的几点建议

提高初中学生数学运算能力的几点建议

朱金香

福建省龙岩市武平县十方中学 364301

摘要：在平时的教学中，经常发现有的学生计算能力不行，不是数据处理错误，就是运算特别复杂，导致计算结果错误。这直接影响了数学学科的学习，成为众多学生的短板科目。本文分析初中数学教学存在的不足，探寻初中数学教学水平的策略。

关键词：初中教育；数学运算能力；策略

数学运算能力是数学教学中最基础的能力素质，它不仅是学生应当具备的基础能力之一,还是展开物理、化学学科学习、推动学生综合发展的重要基础与前提。在平时的教学中，经常发现有的学生计算能力不行，不是数据处理错误，就是运算特别复杂，导致计算结果错误。这直接影响了数学学科的学习，成为众多初中学生的短板科目。下面，我结合自己在初中十几年的数学教学经历，就如何提高初中学生数学运算能力谈几点建议。

一、初中数学运算能力教学存在的问题

1．学生认识有偏差。由于教育条件的改善和课程改革的要求，现在小学生开始就借助计算器等辅助工具，让学生产生误解，认为运算能力不重要，可有可无，进而影响了学生的运算能力的学习。

2．学生学习积极性不高。许多学生在小学阶段的知识基础特别是运算能力比较薄弱，这也导致了这些学生在升入初中后较难适应初中的数学学习。如，初中阶段一开始学习的有理数的混合运算要求学生要熟练掌握小学学习的四则运算技能，但农村学生的四则运算技能普遍掌握较差，在学习有理数的混合运算中他们就会感到难以跟上学习进度，从而产生学习上的挫败感，影响他们的学习积极性，甚至出现厌学、弃学的心理。

3．教师的教学方法有待提升。部分教师对运算教学的重视不够，在数学教学中，较多的是重视解题的思路，对解题过程的运算能力不重视，认为运算能力是小学的课程，或者是学生自身平时应该掌握的，不必要在课堂上进行训练，导致在教学过程中学生运算能力没有得到有效提升。

二、提高初中学生数学运算能力的对策

（一）树立学习信心、提高学生运算素质

1．提高学生的学习认识。教学过程中，在解题时既要重视解题思路的培训，也要重视运算能力的培训。在正确运用计算器等辅助学习工具时，要适时进行运算能力的训练，让学生认识到运算能力的重要性。如我坚持在课前5分钟对学生在实数的混合运算及各种方程的解法等方面进行运算训练，不仅提高了学生的运算能力，更重要的是提高了学生对运算重要性的认识。

2．树立学生的学习信心。老师要在教学中对学生投入真正的情感，帮助学生重新树立起学习的信心。当学生在学习数学运算知识的过程中出现问题时，教师要深入了解学生的心理想法和对学科的理解,帮助克服思想包袱。主动接近学生,动之以情,晓之以理,分析学生产生这一问题的原因，再分析解决学生学习问题的方法，引导和鼓励学生树立学习数学的信心。同时，要激发学生的计算兴趣,寓教于乐,教会其掌提一定的计算方法,达到又准又快的目的。如，通过游戏、竞赛、抢答、限时口算、同桌或小组比赛等形式来激发学生的计算兴趣，还可以通过“趣题征解”、“巧算比赛”等形式挖掘学生的潜力。

3．培养学生的学习兴趣。由于数学学科的抽象性特点，如果教师在课堂教学中不设定相应的教学情境的话，学生就会对抽象的数学计算知识的学习感到乏味和无从学起。特别是对数学基础知识不太扎实的初中生来说，如果没有一个合理的数学计算知识学习情境，他们将很难掌握数学计算技能和学习规律。可充分地利用各种教学道具和教学技术手段，创建适当的教学环境，如求某时刻时针与分针的夹角度数问题时，我通过钟表教具让学生化抽象为具体，营造了一个良好的学习数学计算知识的宽松、愉快的氛围，有效掌握了某时刻时针与分针的夹角度数的求法这一知识。

（二）改进教学方法，提高运算教学的针对性。

1．培养学生的自主学习能力。学生掌握自主学习能力不但可以帮助学生掌握数学计算知识，更可以为学生未来的学习生活培养良好的能力。培养学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的学习方法，可强化学生课前预习、课上认真听讲、课后复习、不断练习的学习方法。例如，在一元二次方程的解法的教学中，我将书本中的内容布置为课前预习作业，让学生先自主阅读书本中的内容，再让学生自己归纳的解题步骤，最终完成数学计算的课前预习任务，通过这种方式，不但可以极大的提升计算知识的课堂教学成果，更可以让学生掌握自主学习技能。

2．重视对数学计算知识教学的课外活动开展。学生学习数学计算知识的最终目的是要将这些知识运用到现实生活中，对于数学学科知识的学习不能只局限于课本之中，教师开展丰富的数学计算知识课外活动，在课外活动的过程中培养学生对于数学知识的实践能力。如测量学校操场上旗杆的高度，学生通过动手操作既能提高数学计算能力，又能增强对数学课的热爱。

3．利用现代化教学手段进行初中数学运算教学。目前我国已经实现了互联网多媒体教学设备的全覆盖，教师可以在课堂教学的过程中方便的运用互联网多媒体教学技术。互联网多媒体教学技术的教学方式非常新项，将视频、音频和声频联系在一起，可以极大的激发初中生对于学习数学计算知识的兴趣，提升他们学习数学计算知识的学习效果。同时，因为互联网多媒体技术是互联网技术手段和多媒体技术手段的结合，所以初中数学教师可以方便的从互联网上获取更多优质的数学计算知识教学素材，从而提供给学生更为优质的教学内容。

4．帮助学生构建数学思维网络。数学知识的各方面内容之间是互通的，学习数学的某一模块内容对于数学学科其他模块的学习也会有很大帮助，数学计算知识的学习不但是数学学习中的基础内容，更是量关键的内容，数学学习的任何方面都离不开数学计算能力。教师在对学生进行数学计算知识的教学中还要帮助学生同时构建一个数学思维网络，从而让学生学习到的数学计算知识可以和其他数学模块知识联合起来，提升学生学习数学学科的效率。

5．培养学生的创造性思维。创造能力是素质教育理念中要求要重点培养的能力之一。学生普遍缺乏创适性思维，初中数学教师要帮助学生培养创作性思维。在进行数学计算知识的数学过程中可以使对同一问题进行多样化解答，鼓励那些采用创造性方法得出正确结果的同学，使得学生的创造性思维得到发展。在数学计算教学中培养学生的创造性思维，有利于增强课堂数学的成果，帮助学生养成积进行创造性思考良好习惯。

结语:

综上所述，初中学生的数学运算能力较弱，但只要老师掌握正确的教育方法。学生可以很好的掌握数学运算技能。因此，初中数学学科教师要注重引导学生学习，也要积极改进自己的教学方法，不断提高初中学生的运算能力。

参考文献：

[1] 戚如强. 浅谈如何提高学生数学运算能力 [J]. 学周刊，2012

[2] 潘载加 . 谈怎样提高农村初中学生学习数学的兴趣 [J]. 新课程（下），2018（01）:238.

[3] 曾国斌 . 小题不小---浅谈如何提高初一学生数学运算能力 [J]. 新课程（中学版），2018.