让所有的学生都扬起前进的风帆 ----防、转后进生的一点体会

让所有的学生都扬起前进的风帆 ----防、转后进生的一点体会

马雪良

苏州市吴江区平望实验小学，江苏 苏州 215221

长期以来，教育界流传着一种观点，认为一个班级学生的学习能力总是按常态分布的，其中，半数人的学习中等，其余四分之一学生优良，而另外四分之一是学习差的学生。事实，这种观点是不正确的。作为一名小学教师要让所有的学生都得到很好的发展，既要精心培养优秀学生，同时要防差、转差，使落后学生也扬起前进的风帆。多年来，我在教育教学中重视防差转差，后进生比例很低。

（一）转差的前提-----师爱

教师要把真诚的爱给予后进生，尊重他们，关心他们，理解、宽容他们。对他们要热情关怀、循循善诱、晓之以情、动之以行。主动接近他们，建立和谐的师生关系；肯定、鼓励他们一点一滴的进步，并分阶段向他们提出恰当的期望。小学高年级的学生由于年龄的增长，社会性的增强，加之独立性和自尊心的发展，自我意识的初步形成，他们开始不大愿意袒露自己内心的秘密。一部分学生出现心理上的闭锁性，文化成绩也就开始跟不上了。如我班王瑾妤同学被美术老师批评后不愿和老师交流，上课不听，作业马虎，成绩下降。我叫她每天写一段想写的话（在回作后）他几乎天天写学习很苦恼，老师冷眼看她等等，我肯定她的数学成绩在提高，同情她的委屈，提出富有建设性的建议和饱含深情的期望，过了一个学期。她开朗多了，各科成绩进步明显，数学成绩进入优秀行列了。

（二）转差的基础----调查

通过调查，摸清形成差生的真正原因，特别要摸清他们数学知识的缺漏，有的放矢地帮助他们。对症下药，切实解决他们学习中的困难，指导他们逐步掌握正确的学习方法，提高他们获取知识的能力。现在班级中外来名工子女的学生特别多，单亲的孩子特别多，这些都是造成学习后进的原因，所以对这部分学生更要关怀，不让他们掉队。

（三）转差的外因-----环境

要为后进生创造一个良好的外部环境，同家长和其他任课老师合作，注意差生周围的同学，使他处在一个团结、向上、勤奋、好学的集体之中，使他们在比、学、帮的良好环境中共同提高。作为老师，无论在课上课下都应该给后进生关怀，让他们感到班级的温暖。

（四）转差的动力---兴趣

要充分利用数学知识的趣味性、规律性，不断培养差生的学习数学的兴趣，激发他们学好数学的欲望和值任感。如我班的姚清清同学对数学根本不感兴趣，不想做作业。我让他做点口算题每天不超过5题，每天打个“优秀”。他慢慢开始喜欢上数学课了，也喜欢举举手了，我又开始让他做书上的最简单的题目，看到他又有进步了，我开始让他做和班上其他同学一样的作业，但可让他选择一些做。最让我高兴的是，他完成的长方体、正方体、圆住，圆锥制作全班总是最好。所以，我觉的兴趣是最好的老师。只要揭发学生的数学兴趣了，他的成绩也不会差到哪儿。

（五）转差的钥匙---方法

要根据差生的具体情况和心理特点，设计适当的教学方法和教学形式。根据小学数学的特点，对他们要注意；课前抓好补缺和铺垫，课上抓好训练和反馈，课后抓好辅导和过关，要重视运用教具、学具，让他们多动手操作，多动脑思考，多动笔记录，给他们发言、板演、批改等优先照顾。例如，求平行四边形的面积计算，我让后进生拿出准备好的平行四边形纸片沿着高剪下，再重新组合拼在一起，差生就发现这是长方行的面积，也就找到平行四边形的高以及面积的算法。

（六）转差的重点----能力

要根据差生原有的基础，在转化过程中培养他们的能力，发展他们的智力。特别要培养他们的观察能力、记忆能力、口算能力、分析能力和自学能力，教师要善于让他们在补知识中长要不断纠正差生学习数学的不良习惯，逐步培养他们认真、严格、刻苦钻研的学习态度、独立思考、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁、自觉验算、自觉订正、课前预习、课后复习等良好的学习习惯。

在习惯方面我重点对后进生做二个方面：

1、会说

每次开课。好多听课老师说，这个班的学生有出色的口头表达能力，其实这能力在平时我是有意识培养，自己上课时的语言要简洁明了，惜语如金。如何培养学生的表达能力：首先说话要响亮。响亮主要表现为自信，每一位学生都要大胆地表达自己的观点和思考，这自信需要教师对学生的民主与尊重，如果经常对学生的错误回答进行批评，学生就不感说。让学生大胆地说，与其说是对学生的要求，不如说是对教师的要求，需要教师创造宽松、民主、平等的课堂氛围。其次说话要完整。说话不能支离破碎，这是学生课上常犯的问题，需要老师在平时每一天、每一节课上有目的地进行训练与纠正。同时教师也要注意自己教学语言的规范和完整，给学生良好的示范和榜样。最后说话要流畅，学生说话不流畅，关键在平时课堂中没有得到有力的训练。表达的能力是在学生表达的过程中培养出来的，而教师的讲替代学生的讲，学生长期得不到有效训练，自然就拙于表达。

2、会想

学起于思，思起于疑，质疑是思考的导火索，是学生学习的内驱力，是探索和创新的源头。培养学生的创新精神应从培养学生的质疑和批评意识开始，因为没有批判就没有创新，所以课堂中要鼓励学生向教师挑战，向课本挑战。这样既满足了学生的求知欲和好奇心，又创设了一个良好的课堂氛围。在课堂中，根据题目的难易程度，要留给后进生充足的思考时间，老师不妨等一等，让他跳一跳，也许后进生回答的准确性更高；他们的思考更深入，表达的时间更长；学生学习的积极性得到提高，学习的信心增强了，后进生的思维能力得到有效训练和提高。

（七）转差的必要环节-----反馈

在转差过程中教师既要善于发现学生的每一个微小进步，又要善于通过观察他们在每一堂数学课上的情绪、发言、作业等情况，了解他们的学习态度、学习方法以及知识等方面的问题，及时反馈，及时矫正。譬如，我班程辛同学对异分母加减法总是错，我发现他不会通分，通过内心讲解，他学会了通分，也学会异分母加减法，同时也学会了约分。

（八）转差的阵地----课堂

转差要以课堂为主要阵地，要变课外加班加点为以课内为主，课外为辅。这就要求教师在课堂内鼓励差生发言，启发他们质疑、答疑。加强课间巡视，个别辅导。

在课堂教学中我重点抓差生二个方面；

1、会坐

有人欣赏西方的民主课堂，学生比较自由，可以趴者、可以托着下巴，可以交头接耳，也许这适合西方的教育文化，试想，这样的听课习惯在我们这儿是行不通的，这是标准的教不严、师之惰。我们教师对学生严格要求的同时也要注意师生关系的和谐。其实造成差生的原因很大一部分是课堂习惯不好。

2、会听

在一线上课的教师都有这样的感受，现在的学生不会听课 ，教师讲十点，学生听了六点。这也是造成差生原因之一。学生总是一副心不在焉的样子，对学习没有激情，神情难以专注，所以培养学生良好的听课习惯很有必要，对每堂课我总是要求，在听别人讲话是，要停下手边的其他事；一个人在讲话，不仅要知道他在讲什么，更是对他人的尊重；在听讲时要专注，要明白教师要提问的目的等等。

当然在转差过程中要遵循防治结合、以防为主的原则。在转差过程中既要防治、又要允许差生的反复。因为现在教育教学要求比以前更高了。可能一方面上去了，另一方面下降了。

总之，转化后进生工作纷繁复杂，千辛万苦。但只要我们付出的一点努力，差生比列还是会下降的。因为我们的小学教育是基础教育，我们要让所有的学生都扬起风帆前进。