云南省丽江市华坪县中心镇中心校 674800
摘要:近些年来,伴随新课改逐渐深入,对于学生能力及素质培养提出一些更高要求。在小学时期,数学属于一门重要课程,在培养儿童逻辑思维方面发挥重要作用。在小学阶段培养儿童逻辑思维,有助于提升儿童各方面能力。为此,数学教师需对此加以重视。基于此,本文旨在对小学阶段培养儿童逻辑思维的具体策略展开探究,希望能对实际教学有所帮助。
关键词:小学数学;课堂教学;逻辑思维能力
前言:儿童只有具有良好逻辑思维,才可对数学知识进行透彻理解以及扎实掌握,同时为其后续学习奠定扎实基础。所以,在小学阶段的数学教学之中,教师需对有关方法加以充分利用,努力提高所有儿童的思维能力,进而确保儿童积极投入到学习运用之中,调动儿童的学习热情以及积极性,有效提升其学习效率。所以,对小学阶段培养儿童逻辑思维的具体策略展开探究意义重大。
一、灵活设问,吸引儿童注意力
在小学阶段,因为儿童年龄较小,认知能力较差,对于存在一定抽象性的数学概念理解起来存在较大困难。而且,数学知识具有较强的逻辑性,因此难以激发儿童的学习兴趣。所以,按照儿童具有的这个特征,教师需选择一个合适方式来引导儿童。
虽然逻辑思维属于抽象事物,然而在对儿童逻辑思维加以培养以前,教师需让儿童明白逻辑思维究竟是什么。其实,逻辑思维指的就是培养人的分析、观察、推理、判断及概括能力。比如,进行“乘法运算”教学期间,数学教师可引入儿童较为熟悉,并且具有趣味性的故事,同时提出一些趣味问题,引导儿童独立思考。比如,某天白雪公主带着小矮人们参加一场宴会,然而去宴会以前,白雪公主非常着急,这是因为白雪公主算好了路程时间,但是却没有算出要准备多少鞋。距离参与宴会的时间越来越近,同学们,请大家帮助白雪公主计算一下一共需要多少鞋?通过这个故事,可以有效吸引儿童注意力,引导儿童积极思考以及自主学习。在此过程之中,数学教师需对问题进行巧妙设计,开展启发式的课堂教学。而且,在此期间若想培养儿童的逻辑思维,教师需启发儿童,进而有效锻炼儿童的逻辑思维。此外,通过问题设计这个环节,能够活跃教学氛围,调动儿童的学习热情与积极性,促使儿童自主展开逻辑思维方面训练[1]。长此以往,教师有意识的锻炼儿童的逻辑思维,能够让儿童将此种方式变为自身学习习惯,逐渐内化成为一种规律。
二、引导儿童进行合作学习
当前,合作学习这种方法在教育领域当中有所广泛运用,同时相对简单,教学效果较好。多数情况之下,此种方法可以促使教学效果有效提升。教学期间,数学教师不要太过重视知识讲解,应当对儿童进行有效指导,引导儿童对数学知识进行探索发现以及自主总结。所以,进行备课期间,数学教师需对此加以考虑,并且在课堂之上给儿童预留充足空间,促使各小组进行互相讨论,对各组想法进行交流。例如,进行“图形运动”教学期间,数学教师可把对称图形引出来,之后让儿童进行小组探讨,说一说平时生活当中常见的对称图形,同时给予儿童一定时间,让儿童开动脑筋。通过对对称图形加以了解,可以引出轴对称的图形。此外,小组合作除了在课上有所体现之外,同时在课外同样有着重要体现。比如,完成“加减乘除”教学以后,在单元总结之时,教师可让儿童通过小组形式对闲置物品进行“买卖”,并且通过不同卡片来替代不同金额。这样一来,除了能够提升儿童的合作能力之外,同时还能有效锻炼儿童思维,促使儿童的综合能力不断提升[2-3]。
三、指导儿童绘制思维导图,逐渐形成健全知识体系
对儿童逻辑思维加以培养并非易事,教师需要对儿童进行长期引导,这样才可逐渐培养儿童良好行为习惯。教学期间,数学教师需运用一些教学手段,帮助儿童清晰认识逻辑思维,促使儿童有意识的对自身思维进行开发与训练。例如,完成某个章节的教学以后,数学教师可通过思维导图这种方法帮助儿童对章节知识进行回顾,同时借助PPT或板书对思维导图具体搭建过程进行演示。这样一来,可帮助儿童对零散知识进行有效梳理与整合,逐渐形成相对健全的知识体系,便于儿童对知识和知识间具有的内在联系进行掌握,便于儿童在解题以及生活当中对所学知识进行灵活运用,有效培养儿童的逻辑思维。
结论:综上可知,在小学阶段的数学教学之中对儿童逻辑思维加以培养有着重要意义。教学期间,数学教师需灵活设问,吸引儿童注意力,突出儿童具有的主体地位,引导儿童进行合作学习,有效激发儿童的学习热情以及兴趣,同时积极指导儿童绘制思维导图,逐渐形成健全知识体系。只有这样,才可促使儿童主动参与课上学习,有效提升其学习效率,培养其逻辑思维。
参考文献:
[1]蒲天才.在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的具体策略[J].科技资讯,2020,18(16):121+123.
[2]南斌义.小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力效果研究[J].才智,2020(13):189.
[3]康文化.小学数学课堂教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].科技资讯,2020,18(11):157+159.