浅析儿童电话手表在小学生中的使用情况以及影响

浅析儿童电话手表在小学生中的使用情况以及影响

张一凡 夏紫藤 马涵宇 张迤波

山东师范大学教育学部 山东济南 250014

摘 要：伴随着国家制造能力与人民生活水平的提高，电话手表在小学生群体中扮演的角色越来越重要。本文以山东省济南市山东师范大学附属小学为试点，对儿童电话手表在小学生中的使用情况以及影响进行调查与分析。

关键词：电话手表 小学生

伴随着国家制造能力与人民生活水平的提高，电话手表的生产数量与人们购买能力都在与日俱增，儿童电话手表的销售市场也在不断扩大。那么，儿童电话手表作为一柄双刃剑，到底在其购买主体之一——小学生群体中的使用情况与影响如何，更需要进行实际的调查与分析。故此，本项目选择在电话手表购买的相对集中区——山东省济南市山东师范大学附属小学发放问卷进行调查，并对部分家长与教师进行访谈。问卷调查以电子问卷的形式通过网络对小学生的家长及其任课教师进行发放，现将调查结果以及分析统计整理如下。

一、现状分析

选择儿童电话手表的购买集中区，一方面有利于收集小学生使用电话手表现状的相关数据，便于统计与分析。另一方面，区域购买集中区可以作为一个代表，显示出一定范围内的整体使用情况，由此对全国儿童电话手表的相关统计数据进行补充与说明。我们发现最具购买力的消费人群为儿童家长，而对于该类消费人群来说，他们主要关注儿童对电话手表的使用时间情况以及儿童对电话手表各类功能的使用情况，并以此判断儿童电话手表对儿童的影响。因此，我们主要针对以上两个方面进行分析。

1、小学生儿童电话手表的使用时间情况

由于小学生身体与心理尚处在发展阶段，本身并不具有完全的行为能力，如果对其直接发放问卷进行调查，很可能会产生虚构、夸张以及模糊数据等问题。并且，小学生一天中大多数的时间都在学校之中度过，而教师能够很容易的了解小学生的使用情况。故此，我们在调查小学生电话手表的使用时间中，重点对其任课教师进行咨询与调查，以求得到相对客观具体的回答。

问卷调查的结果显示，根据教师的观察与推测，在拥有电话手表的学生群体中，有50%学生花费在电话手表上的时间大约在2个小时之下；有40.91%的学生花费在电话手表上的时间大约在2-3个小时；有9.09%的学生花费在电话手表上的时间大约在3-5个小时。所以，我们就可以从中可以推测出：在学校中，大约有90%的学生花费在儿童电话手表上的时间在3个小时之下。

我们从上述的数据中可以发现：一天之中，小学生使用电话手表的时间在3个小时以下，基本符合孩子家长与学校教师的期望时间，但也有部分学生超出期望时间。同时，如果按小学生早上八点上学、下午六点放学，一天8节课来计算，小学生在校使用电话手表的时间在20%左右。除去学校上课的时间，可以很明显的看出，小学生花费在电话手表上的时间在小学生在校玩耍时间中的比例约为45%左右，这就表明在购买电话手表的集中区里，小学生花费在电话手表上的时间还是十分巨大的。

2、小学生儿童电话手表的使用功能情况

就目前来看，电话手表的功能比较多样化，包括交流、导航、聊天、学习、定位等等，不同的学生主要使用的功能可能不只是其中的一项，所以在对教师与家长的调查问卷之中，我们把这道题设为了多选题，给予了教师与家长更多的选择空间。

问卷调查结果显示，根据教师的观察：59.09%的教师认为学生在消息功能上会花费很多时间；22.73%的教师认为学生在学习功能上会花费很多时间；68.18%的教师认为学生在聊天交友功能上会花费很多时间；9.09%的教师认为学生在导航寻路功能上会花费很多时间；68.18%的教师认为学生在娱乐功能上会花费很多时间。

而站在家长的角度来看：52.55%的家长认为孩子消息功能上会花费很多时间；21.53%的家长认为孩子学习功能上会花费很多时间；40.15%的家长认为孩子在聊天交友功能上会花费很多时间；10.4%的家长认为孩子在导航寻路功能上会花费很多时间；31.57%的家长认为孩子在娱乐功能上会花费很多时间。

总的来说，教师与家长都认为小学生在儿童电话手表的给家长发送消息、聊天交友、娱乐玩耍等功能上花费了更多的时间，而在电话手表的学习、寻路导航等功能上花费的事件较少。

二、影响分析

1、安全保障

从家长为孩子购买儿童电话手表的目的来看，家长希望能够与孩子进行实时沟通，在必要的时候能够掌握孩子的位置信息，从而增加孩子的安全系数。根据我们的访谈发现，为孩子购买电话手表的家长确实反映出该功能十分有效，随时与孩子进行交流能够在心理上得到很大的宽慰。但同时，一些家长也对电话手表本身保护隐私的力度表示担忧。他们担心孩子的位置信息与消息记录会被不法分子所窃取

2、娱乐游戏

儿童电话手表上还有很多可供小学生娱乐的游戏、视频等等。小学生并没有完全的自我控制能力，可能会因为沉迷玩游戏、看视频而耽误上课与学习。根据我们的调查：45.45%的教师比较认同电话手表会分散学生的课堂注意力，并且63.64%的教师不赞同电话手表增加同伴互动游戏的功能。这就表明儿童电话手表在娱乐游戏方面对小学生的影响力还是比较大的，极有可能会影响小学生正常的在校学习与生活。

3、网络吸引力

截至2018年12月，中国网民总数已达8.29亿，年龄低于10岁的网民超过3398.9万。互联网在低年龄段继续渗透。越来越多的儿童得以接触网络，网络低龄化现象日益严重。而在我们的调查中，63.64%的学校教师比较赞同电话手表会增加网络对小学生的吸引力，并且对于家长来说，仅有8.21%的家长不认同电话手表会增加网络对小学生的吸引力。这就表明，电话手表与手机、电脑一样，在网络低龄化中也扮演着重要的角色。

结语：电话手表作为一代新兴的的电子产品，逐渐成为小学生生活中的必需品，深刻地影响着小学生的出行、学习与亲子交流等方面。一方面，它为小学生远离父母时提供安全保障，增加亲子之间的交流，另一方面，也存在着影响健康、耽误学习、沉迷娱乐等隐患。所以，就目前来讲，如何利用好电话手表这柄双刃剑是每一个为孩子购买电话手表的父母都需要思考的一个问题。

参考文献：

[1]王雨,韦广林,王题,王一.基于大数据分析的电话手表用户画像及应用研究[J].邮电设计技术,2020(01):84-88.

[2]门瑞.儿童智能电话手表的设计[J].科技风,2020(01):9.

作者简介：张一凡，出生年月：2000.03.19，性别：男，籍贯：河南开封，学历：本科在读

主要研究方向：教育学，单位：山东师范大学250014

基金：国家级大学生创新创业训练计划项目“网络低龄化视角下儿童电话手表在小学生中的使用现状及其影响调查研究——以山东师范大学附属小学为例（项目（201910445024）资助）”