动手操作下初中化学教学的有效性

动手操作下初中化学教学的有效性

周毛先

青海省黄南州同仁县逸夫中学 青海同仁 811399

摘要：初中生的年龄特点决定了其思维由具体形象思维发展为抽象思维的思维过度时期，动手进行活动的操作和实践能够为其提供认识的来源，推动其思维发展速度。本文旨在对初中化学教学中的动手实践进行分析，并且提出动手实践，实施有效性教学的建议。

关键词：动手实践；初中化学；有效性

引言：初中化学教师在进行化学课程的教学时，务必要考虑到初中生的年龄以及心理特性，为学生提供进行实际动手操作的课堂学习机会，促进学生的大脑与思维活动。课堂上的教学实践不仅仅是单纯的进行身体动作，而是与思维的活动开展有着密切的联系。儿童在早期的发展过程中其动作活动的过程也是学习和思考的过程，并且动作活动是儿童进行思考的唯一途径。处在初中阶段的学生处在思维活动形式的过渡时期，需要足够的动手实践机会以促进大脑的活动，利于其抽向逻辑思维的形成，发展较为坚固的化学学习基础，提高教师的化学课堂教学效率。

一、进行化学习题情景的建立

想要让学生们自发的进行化学习题的实践，就要从基础上做起，提高学生们的学习兴趣，学生们可以自发的产生动手实践的欲望，对化学题目进行解答。老师们可以建立一个化学情景，在进行解题时，可以融入到其中，感受化学习题所要表达的含义。通过这种方式，吸引学生们的课堂注意力，防止上课出现溜号等现象，营造一个良好的学习课堂，让每一个学生们都可以参与进来，调动好学生们学习化学知识的积极性。提高学生们的逻辑思维能力，让学生们在动手实践当中加强对化学习题的理解以及解题能力，对整体的化学知识的概念进行分析，保证化学知识的利用。在营造化学情景时，老师可以利用一些游戏活动对学生们进行教学。

二、激励学生们动手实践

在初中的化学教学中，老师们要注重培养学生们的动手实践能力。学生们会在实践中进一步掌握化学知识，此外，实践有助于学生们进行化学习题的思考，还能让学生们加深对题目的印象，对化学的解题过程进行创新。老师要适当的引导和鼓励学生们进行化学知识的实践，在实践后，对学生们的实践结果进行评价，给予学生们学习的信心，不要打压学生们学习化学知识的积极性，调动好学生们学习化学知识的热情。老师对其所陈述的观点进行点评。在点评的过程中要尽可能的夸赞学生，这样不仅可以让学生们产生一种愉悦的心理，还能让学生们加深对此课程化学知识的印象，提高学生们知识的掌握程度。

三、适时进行动手实践引导，提高实践有效性

初中阶段的学生相对来说具有较为强烈的好奇心与探索欲望，利用教具进行动手实践教学与初中生的心理特点相契合，能够从很大程度上激发学生的学习兴趣与学习动机。教师在鼓励学生进行动手实践时，应当构建科学有效的教学模式，并且重视学生知识结构的构建，使动手实践能够具有明确的目的性，按照步骤和计划合理的进行，使动手实践教学能够突出教材的教学重点并且实现对教学难点的突破。教师在课堂上有针对性和科学性的指导与引导，有利于学生培养良好的动手实践习惯，提高动手实践的有效性。首先，教师应当引导学生明确动手实践的具体目的，在进行动手时间之前进行精心并且全面的考虑，为学生设置明确并且具体的引导环节，追求实效性和有效性。其次，教师的课堂引导应当注重时间，使动手实践能够体现教学内容的难点和重点，把握时机进行合理的引导，避免学生进行机械的动手实践活动，进而无法达到教学要求和目标。

四、激励性评价反馈，巩固动手实践成效

在初中化学教学中采用动手实践的教学方法能够使学生在操作的过程中飞速进行大脑的运转和思考，而动手实践有效性的提高还有赖于教师的激励性评价和及时性反馈。现代教育理念更多关注的是人的发展和能力的培养，教师要注重活动反馈与积极评价，着重引导学生对动手实践活动过程进行体验和感知，并在活动结束后进行反思与总结。并且鼓励学生与他人分享自己的活动成果，交流更好体验和学习化学的技巧与方法，教师采取丰富多彩的方式引导学生进行综合性评价，引导学生进行活动总结与感受分享。教师还应当善于运用激励性的评价语言和鼓励性的眼神、动作等对学生的动手实践效果进行肯定，帮助学生更好的了解化学学科的逻辑性特点，发掘对化学学习的动力和热情。

五、结语

初中化学教师要为学生创设丰富的动手实践教学情境，并且适时的给予引导和指导，提高动手实践的有效性，帮助学生在更好的完成动手实践任务的过程中实现创造能力的提高。操作性的动手实践练习能够使学生拥有足够的学习和研究空间，在进行动手探索的过程当中感受到化学学习的魅力，产生对化学学科的浓厚兴趣。

参考文献：

[1] 孟祥军. 初中化学有效性教学策略初探[J]. 初中时代(教育研究). 2014(12)

[2] 厉志敏. 以生为本 创新教学——新课标初中化学有效性教学策略运用刍议[J]. 文理导航(中旬). 2012(02)

[3] 潘国平. 浅析新课改下初中化学如何进行有效性教学[J]. 求知导刊. 2015(23)