思维导图在小学数学单元复习课中的应用

思维导图在小学数学单元复习课中的应用

黎兴芝

昆明市西山区海口建磷中心学校 云南省 昆明市 650100

摘要：在新课程改革不断发展的背景下，无论是在课堂教学过程中，还是在学生的自主学习过程中，思维导图都得到了充分的运用。思维导图能够以一种清晰直观的方式帮助学生对知识点进行归类，从而加深学生的记忆，使学生在数学学习的过程中掌握数学学习的方法，对某一单元的知识进行巩固和延伸。在小学数学单元复习课中，思维导图也能够达到归纳知识点的目的，因此，在进行单元复习课的讲解时，教师要充分的运用思维导图，发挥思维导图的正向促进作用，本文就是从思维导图在小学数学单元复习课中的应用展开的论述。

关键词：思维导图；小学数学；复习

引言：思维导图是一种网络结构图，又叫心智导图，思维导图是在教育学和心理学专家对人类大脑和人类记忆方式进行广泛研究的基础之上产生的。思维导图类似于人的大脑神经网络，运用思维导图在学科专业知识的学习过程中，能够加深学生的记忆，实现学生思维的放射性表达。在做笔记的过程中，思维导图也能够得到充分的应用，通过这种具体形象的图示，学生能够对知识点和知识点之间的关系有深入的了解，运用线条和符号等形式的组合，也能够实现知识点学习的灵活性，让学生在学科专业知识的学习过程中，构建起关于数学学习的逻辑思维方式，并在逻辑思维的指导下进行知识的理解和回忆。由于思维导图的诸多优势，在目前阶段各学科的教学中，绝大部分教师都会将思维导图应用其中。

一、思维导图在小学数学单元复习课中的应用方法

将思维导图应用到小学数学单元复习课中能够加深学生的记忆程度，提高学生的知识理解程度，从而实现复习课的教学目的，在小学数学单元复习课上，教师可以从引导小学生学会运用思维导图和引导学生利用思维导图进行错题归类两个方面展开思维导图的应用。

(一)引导小学生学会思维导图

要想实现思维导图在小学数学单元复习课上的有效运用，教师首先就要引导学生学会使用思维导图。对于小学阶段的学生来说，他们的抽象逻辑思维发展相对薄弱，因此，小学数学教师在运用思维导图的过程中就要将思维导图的应用方式讲授给学生，让学生对思维导图的概念、使用方法和应用的重要意义有清晰明确的了解，当学生对这些内容了解足够多之后，教师再引导学生进行思维导图的绘制，实现学生在头脑中搭建起学科专业知识框架的目的，这也是符合小学生的思维发展特点。

(二)引导学生错题归类

思维导图是小学数学单元复习课中引导学生进行错题归类的一个重要方式，通过思维导图的运用，学生能够将自己在学习过程中产生的错题进行合理的归类，并根据教师的指导对错题进行整理和修改，将自己掌握不够牢固的内容重点标记进行巩固复习，通过思维导图的观看，学生也能够达到回忆课堂教学重难点的目的。因此，思维导图应用在小学数学单元复习课中的应用能够形成良性循环。小学阶段的学生往往比较粗心，这就要求小学数学教师要以实际行动让学生在做题的过程中始终保持细心和耐心，对个人在学习中存在的问题进行总结，避免产生厌倦心理，养成良好的学习习惯，思维导图的应用就恰好可以实现这一要求。

二、思维导图在小学数学复习教学中的应用意义

通过上文的介绍，我们知道在小学数学单元复习课的讲授过程中教师可以充分运用思维导图，发挥思维导图的优势，使学生加深记忆。为了实现思维导图在小学数学复习课中的有效应用，教师首先要认识到思维导图在小学数学单元复习课中的重要意义。

(一)打破小学数学复习僵局

尽管在现阶段新课程改革已经提出，但是小学数学课堂在很大程度上仍然显示出应试教育的特点，单元复习还停留在形式的层面，因此，作为小学数学教师，要努力打破小学数学复习课的僵局，通过思维导图就能够实现这一目的。思维导图是在新课程改革背景下提出的一种新的教学方式，通过思维导图的应用，教师可以让学生在绘制思维导图时，加强与同学之间的沟通与交流，培养起自身的创新意识和数学逻辑思维，避免一味的应用题海战术压抑学生学习积极性的做法，使学生能够在学习能力提升的基础之上获得数学成绩的提高。

(二)小学数学教师备课更为有效

思维导图不仅能够提高小学数学单元复习课的效率，也能够提高小学数学教师备课的效率。思维导图在小学数学教师备课中的应用，能够使教师在头脑中形成关于数学知识清晰有逻辑的思维体系，在总体框架的基础之上，不断地将知识进行细化，清楚明确的找到本单元教学的重点和难点，同时，通过思维导图对本单元的知识进行对比分析，站在学生的角度，对学生学习的情况进行预测和猜想，保证备课的高效。

(三)优化小学数学复习教学

思维导图能够实现优化小学生数学复习教学的目的，在以往的小学数学单元复习课中，教师通常以单一的讲授法展开课堂教学，这种教学方式尽管能够让学生在短时间内接触到大量的信息，但是却忽视了学生的学习效果，难以充分发挥单元复习课的重要作用，学生对知识的掌握情况仍然停留在最初阶段。而利用思维导图则不同，通过教师绘制的思维导图，学生能够实现知识的发散和巩固，对课堂上教师讲授的知识进行梳理，让单元知识在学生头脑中形成一个有条理、有结构的框架，从而加深学生的记忆能力，引导学生在单元复习课上对本单元知识形成总体感知。

四、结语

思维导图能够有效的提高学生的单元复习效率，让学生在单元复习时总结课堂教学的重难点，对自己学习过程中存在缺漏的地方进行查缺不漏，将知识点总结归纳，加深学生的记忆。因此，小学数学教师要充分的利用思维导图，引导学生学会运用思维导图，并要求学生与其他学生巩固分享思维导图的成果，探索在新课程改革背景下思维导图的正确应用方式。

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